在历史教学中渗透德育的思考

在教育改革深入发展的今天，历史教师不仅要“激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观”，而且要使学生“养成现代公民应具备的人文素养”，不断提高学生道德水平。作为人文学科之一的历史学科，其在德育方面有着得天独厚的优势，丰富的历史课程资源“是永恒的建设性的道德遗产”。在历史教学中，教师除了对学生进行爱国主义教育、传统美德教育外，还应对学生进行如下几方面的教育。

务实教研,提升城乡结合部初中教师内在力的有效途径——以安宁区沙井驿学校教研活动为例

较高的教师内在力是教师开展教学、提高教学质量的基本素质和前提条件。但是,由于城乡结合部学校的教师提高内在力的资源比较有限,所以就地取材,在不利的环境中挖掘可用的、能提高教师内在力的资源,就显得尤为重要,且具有现实意义。一、教室的门是关着的校本教研是学校开展教学研究活动的基础,是防止教师僵化、封闭的重要途径,是培养青年教师的主要方法,是教师交流的常用平台。但是,很多学校的教研活动开展得并不理想,教师参与活动的热情不高。