科学探究活动场地多样化的实践研究

教育科学出版社出版的科学六年级上册，在4个单元的32篇课文中，包含了43个实验探究活动．其中除去个别演示实验和个别不宜开展的模拟实验外，至少还有近40个实验或探究活动需要学生去参与。由此不难看出，小学科学教学的确是在探究活动中进行的。

利用情境教学提高科学课堂教学有效性的探索

课程标准对科学教学做出了如此要求:"利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。"教师对小学科学的教学作出了很多努力,研究了很多教学方法,致力于创设有效的教学模式,激发学生兴趣和好奇心,以有效情境来推动学生的学习,提高教学效果。笔者尝试就情境教学中如何提高科学课堂教学的有效性展开分析,以期能够有效提高教学质量。