高中政治情感教育的新尝试

高中政治课堂由于受到自身知识体系的影响和制约，在教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学。从效果来看也不能令人满意，究其根源，还是由于我们一味地固守传统枯燥的教学模式，几十年不变。

高中政治教材整合研究

新课改新形势,面对新的教材,教师要提高教学成绩,就必须在教学实践中创造性地整合教材,突破多年来紧靠教材、忠实教材的观念,根据课程标准、自身特长、学校条件和学生的心理特点与学习需要,重新整合教学资源,灵活处理教材,对教材进行二次创作,寻找出教材整合的新出路,创造性地开展教学,提升教学成绩。

高中政治学科核心素养的培养策略分析

新课改下,我国高级中学教育不断改进对政治学科的教育,以培育学生的核心素养为主要宗旨,从最本质的教育观念出发,为学生创设优良学习环境,推进学生德、智、体、美、劳的全方面发展。当前我国经济社会的发展也不断向前,务必要协助学生树立正确的价值观、是非观以及世界观,展现出政治课堂的德育作用,让学生在政治课堂的讲习中发现“德”的真谛,并不断提升自己的综合素养。本文简要剖析高中政治学科核心素养的培养策略。

试论自主高效课堂下的“小组建设”

新课改下的自主高效课堂的根本和核心细胞是“自主学习小组”,只有真正让小组活起来、动起来、比起来、赛起来,才能为自主高效课堂保驾护航,提升教学成绩。教师只有让小组活动达到自然化的状态,才能让小组聚活力、增魅力、呈灵性。要想达到自然化、程序化一定要关注以下四个方面：活动内容自然化、活动过程自然化、活动评价自然化、活动成果立体化。这样,才能最终实现学生的全面发展和进步。