多次根管与一次性根管治疗牙体牙髓病的效果对比探讨

比较分析多次根管与一次性根管治疗牙体牙髓病的临床治疗效果。方法 所选90例牙体牙髓病患者,随机法均分两组,对照组行多次根管治疗,观察组行一次性根管治疗。结果 观察组患者治疗效果、VAS评分、牙齿咀嚼情况、炎性因子和OPG、RANKL,并发症均明显优于对照组,P<0.05。结论 相比于多次根管,一次性根管治疗牙体牙髓病的临床治疗效果更为理想,值得推广。

对大学生职业生涯规划认识的分析——以内蒙古民族大学为例

通过分析内蒙古民族大学学生在职业生涯规划方面存在的认识问题以及存在问题的原因,着重探索应采取解决问题的措施。使我校学生有一个科学规范合理的职业生涯规划,提高学生的综合素质和职业能力,提升学生就业的"软实力",实现人与社会、学生个体与职业相匹配。提高我校毕业生的就业质量和就业率。

鲁迅与顾颉刚

鲁迅一生中与顾颉刚冲突最剧。自北京大学经厦门大学到中山大学,堪称"不是冤家不聚头",冲突的主要原因是一段公理———关于大禹的考据,和一段私情———"抄袭"事件。

国外职业技术教育人才培养模式分析与借鉴

发达国家的职业教育紧紧围绕着经济发展、行业特色而进行，实实在在地为本国的经济建设服 务，提高了综合国力。我国的职业教育还没走出低谷，存在着许多难题，职业学校生源连年下滑，行业和企业 在举办职业教育中的作用不突出，国家缺少统筹规划及法律保障，劳动准入制度和职业资格制度没有得到很 好实施等。借鉴发达国家的先进经验，以推动我国职业教育的发展，是搞好我国职业教育的重要途径。但国 外的先进经验有其自身形成的土壤，不能教条地照搬，要针对我国的实际情况采取相应的对策：更新观念，完 成从“学科本位”向“能力本位”的转变；规范建设，盘活中等职业教育；注重特色，通过校企合作，加强实践训 练，降低教育成本；加强管理，国家宏观调控，立法促进职业教育发展。

鲁迅与“孝”

鲁迅是中国现代作家中,对传统文化的“孝”认识最深刻、批判最激烈的作家。但是,在实际生活中,他有时不得不遵从封建礼教,因为他又不敢背负不孝之罪,是在十分守“孝道”的同时剧烈牺牲自己的,是什么促成了如此的矛盾?又是什么使鲁迅面对朱安有“罪人”之感。因为他仅仅是历史过渡“桥梁中的一木一石”,他所承载的历史变革重任还要继续“探索”。

教师介入幼儿游戏的方法探析

游戏是幼儿的基本活动。在幼儿游戏的过程中,教师介入游戏的方法对游戏的深化和幼儿的综合发展有着举足轻重的影响,通过实践,笔者认为以下几种方法能有效提高幼儿游戏的质量。1.材料介入法案例1：科学角里,老师置放了一些气球、面粉、调羹等材料,让幼儿想办法将面粉放入气球中,

电也“调皮”

今天,我向全市幼教同行进行了一次公开教学活动,题目是“一切都在变”。当幼儿通过操作、看录像等活动了解到四季、生态、社会、科技等一系列的变化之后,我请几位幼儿到前面画出他们所知道的事物变化图,其余的幼儿则当“小观众”。一切活动井然有序。突然。

幼儿教师跟岗培训:同学、同研、同成长

随着国家对学前教育的重视，各级政府、部门、机构对幼儿教师的培训力度不断加大。为切实提高教师培训的实效，我市尝试采取了“跟岗式培训”。所谓“跟岗培训”。就是南乡镇中心幼儿园选派有钻研和学习精神的教师到城区幼儿园跟班工作。所跟班级的老师必须是骨干教师，跟岗学习时间为一年．这种培训形式不仅切实提高了基层幼儿教师的实际工作能力，也有效促进城区骨干教师的专业成长。

《幼儿多元能力探索课程》:促进师幼共成长

《幼儿多元能力探索课程》借鉴多元智能理论．充分体现了教育观念、活动目标、活动内容、教育资源、教育方法手段、幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合。它通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动．使各领域得以有机整合，从而促进幼儿多个方面、多元能力的和谐发展。近年来，我园在实施《幼儿多元能力探索课程》过程中不断探索和研究，从中获取了许多有益的经验，教师、幼儿都发生了可喜的变化。

合理管理后勤建节约型幼儿园

教学工作是学校的中心工作，管理者一般把更多的精力放在课堂质量的提升或教师专业能力的提高上。然而，在幼儿园管理中还有一块不容忽视的阵地，那就是幼儿园的后勤管理。

新年寄语——心与心沟通的绿色通道

“不见个人得与失．才能逐渐显端倪!”“能力伴随经验长，勤于笔耕会更强!”“为别人鼓掌是一种胸怀．为自己鼓掌是一种追求．相信自己．期待下一次的优质活动有你的掌声与精彩!”

东方叛逆的女性——浅论二十世纪八十年代"女性诗歌

八十年代女诗人以重新审视世界的眼光,以与传统的艺术手法相对抗的革新精神,以不加任何装饰的诗人自己的声音抒写自己的孤独感、失落感和个人心灵的痛苦,同时总是笼罩着一种浓厚的危机感和不安全感的整体氛围,闪动着死亡的阴影,包含着女诗人对死亡的思考和感受。

把话语权交给教师

在日常管理中，我园倡导“把话语权交给教师”，让教师们在“我的地盘我做主”的浓郁民主氛围中享受着创新的喜悦与超越的快乐。

唤醒教师沉睡的潜能

为了让我园教师保持职业的兴趣，改变被动接受的工作状况，我们以活动为载体，唤醒教师沉睡的潜能。

家庭教育的盲点——幼儿心理健康教育

文章分析了幼儿形成不良心理的原因及家庭教育的误区及其危害,提出了对家庭教育的建议：运用教育机智、慧眼善待童心、尊重和赏识幼儿、让快乐长驻幼儿童年。

透析后残余血水预处理新透析器预防透析器首用综合征的效果观察

目的探讨采用患者透析后残余血水浸泡处理新透析器预防透析器首用综合征(first-use syndrome,FUS)的效果。方法对12例曾发生FUS的尿毒症维持性血液透析患者,经使用常规预防方法效果不佳时,每次使用新透析器前,将患者本人下机后透析器内的残余血水灌注入新透析器血液室内,密闭浸泡15～20 min后,再常规自动复用处理消毒灭菌后备用。结果本组12例患者血液透析时使用此方法预处理过的新透析器在本科室共透析4 230余次,使用600余支可复用透析器,未再发生过FUS。结论对发生过FUS的尿毒症维持性血液透析患者,经用患者本人残余血水预处理新透析器的方法能有效预防FUS的再次发生。

长期透析患者新发房颤的风险分析

目的评价长期透析患者发生房颤的临床特点和超声心动图特征。方法入选本中心106例长期透析患者,男性64例,女性42例,平均年龄为(51±19)岁,透析时间为6个月至10年。根据患者发生房颤与否分为房颤组和非房颤组,详细记录患者的病史、实验室检查指标,并于透析间期行超声心动图检查。结果本组患者中有16例出现房颤,房颤组患者表现为高龄(63.1±9.7,P<0.001),透析年限更长(53.8±47.9,P<0.05),冠心病发病率更高(43.8%,P<0.05)。超声心动图结果显示,房颤组患者室间隔厚度(13.1±1.4,P<0.001)、左心室后壁厚度(12.3±0.9,P<0.001)、左心房内径(41.8±4.1,P<0.001)、左室重量指数(178.9±41.1,P<0.05)和肺动脉压(39.7±8.1,P<0.001)均显著高于非房颤组,且房颤组患者左室射血分数显著低于非房颤组患者(56.8±13.7,P<0.05)。多变量lo-gistic回归分析证实,年龄、左心室后壁厚度是透析患者发生房颤的独立风险因子。结论年龄、左心室后壁厚度是透析患者发生房颤的独立风险因子。心肌结构的变化可能是透析患者发生房颤的病因。

蒙族学生练习汉语方法浅论

蒙族学生练习汉语方法浅论包红英（内蒙古蒙医学院）汉语与蒙语属于两个不同的语系，这两种语言在语音、语序等方面存在着很大的差别，使得蒙族学生往往把母语的语言习惯带入汉语学习当中，如：蒙族学生说汉语时，习惯用倒装句，就是受母语影响所至。因此，对蒙族学生进行...