婴幼儿照护服务教育高质量发展的思考与对策

0至3岁婴幼儿的发展和教育是现代教育体系的重要组成部分。近年来,国家及地方有关部门出台了系列政策以保障婴幼儿照护服务及教育高质量发展。随着三孩生育政策的实施,隔代教育的观念差异、保姆照看的安全隐忧等问题使得很多夫妻选择将孩子送往托育机构,入托需求逐年增长,幼儿托育已经成为中国家庭的刚需。

“阳光招生”:引领温岭的“新农村教育”

浙江省温岭市的“新农村教育”旨在通过构建适应农村实际生活的充满活力的教育，促进城乡基础教育从二元结构向一体化的迈进。均衡发展是温岭“新农村教育”的核心价值追求，而“阳光招生”有望成为“新农村教育”的引领元素。

构建以文化课为基础的分层教学模式

以文化课为基础的分层教学模式的构建应以分析学生个体差异为基础,选择的教学内容要有弹性,在练习、布置作业、教师辅导\记分等方面要分层次,并建立一系列管理体制,保证分层教学的顺利实施。

让教师的心理更健康

一、教师心理健康的问题表现 教师是塑造人类灵魂的工程师,肩负育人重担.教师的职业角色决定了教师必须拥有健康的心理,因为教师的心理状况会在潜移默化中影响着学生身心的发展.一个缺乏健康的心理,赏罚不公、喜怒无常、冷漠无情或过于严厉的教师,怎能不引起学生情绪的困扰,产生心理障碍?事实说明,心理不健康的教师对学生心理的危害程度,决不亚于患传染病的教师对学生身体健康的影响和危害.

“长三角论坛:走进综合课程”在温岭举行

由浙江省教育科学研究院、上海市教育科学研究院普教所主办，台州教科所、温岭市教育局协办的“长三角论坛：走进综合课程”暨小学综合课程优秀研究成果推广会7月19日在温岭饭店举行。这次推广活动，吸引了200余位苏浙沪地区的专家和教师参加。承办单位太平小学、新河小学的科研成果尤其受到代表们的关注。

教育有了“温岭制造”的品牌

新年伊始，温岭教育传来两件值得令人关注的事：浙江省第五届教育科学优秀研究成果评比中，温岭获奖的数量和质量再次荣登全省县（市、区）榜首，其中7项基础教育一等奖中温岭获得2项，创一个县（市、区）获2项一等奖的省记录。

区域推进“新农村教育”的策略与路径

“十一五”规划的开局之年,温岭教育行政部门为了深度参与温岭“经济建设、中等城市建设和新农村建设”的中心工作,提出全面实施“新农村教育”的战略构想。

温州市召开农村初中学校内涵发展和质量提升战略研讨会

2007年4月27日，来自温岭市农村初中学校的30位校长或校长代表，聚集在新河镇中学，就农村初中学校内涵发展和教育质量提升的战略展开研究讨论。会议代表紧紧围绕会议宗旨，沿着“课堂——教师——质量——乡村名校”这一主线，展开交流与研讨。

浙江省温岭市全国教育科学规划课题通过结题鉴定

2015年12月20日,受全国教育科学规划办委托,浙江省教育科学规划办组织了由浙江师范大学、浙江省教科院和宁波、金华、台州市教科所等单位组成的专家鉴定组,对温岭市职技校、方城小学两校承担的全国教育科学规划课题进行了会议鉴定。

浙江温岭实施教师研究能力提升“六项工程”纪实

2015年温岭教育科学规划部门启动了新一轮的“学术能力”提升计划，期待通过“六项工程”的精心实施，有效促进全市教育研究水平转型升级。1.“开题论证”研究价值提升工程。2015年度规划课题立项结果公布后，温岭教科规划机构即着手准备开题论证工作。“价值再提升，方向再明确，途径再细化，任务再落实”，上海和江苏教科研究所的专家学者10余人应邀到温岭，逐一指导论证省级立项规划课题开题，“他山之石”为教育创造“温岭品牌”带来了“推动效应”。

电教手段和高中英语 课堂教学方式最优化

教学改革的不断深入,已使我们越来越清楚地认识到,传统的以教师讲授学生齐答为主的高中英语课堂教学模式非改不可了。这种将学生当作接受知识的“容器”的课堂教学方式,从根本上说不仅不能实现语言(外语)教学的根本任务,而且从现代教学媒体的运用方面而论,也无法用来提高教学质量。改革教学方式,根据学生的不同智力和学习情况,探索高中学生学习外语的最优学习方式,在整个教学过程中,充分利用现有的电教手段,才有可能真正提高英语作为外语的教学质量。

温岭市举办“英才教育”与班级授课制下的个性发展论坛

2006年4月9日，温岭市教育局在温岭中学举办“浙江省教育科学重点课题‘T’型人才培养的研究”阶段成果论坛。来自12所省一级重点中学、省示范性学校、省教育科学研究先进学校等优质教育窗口学校的校长和教科处主任，紧紧围绕“英才”培养的观念转变、实施形式、课程建设和保障机制以及课题研究的终极目标、成果形式等话题，畅所欲言，为区域教育进一步拓展品牌、丰满内涵建言献策。

温岭市教育科研：“三实”引领“三移”

温岭市教育科研紧紧围绕“三实”，即求精务实，为教育行政决策服务的力度移位；脚踏实地，为学校教育教学改革服务的力度移位；实践有力，为成果吸纳和推广服务的力度移位。取得了显著的成绩。

温岭教育科研：“一、三、五”工作策略

两年来，温岭教育科学研究工作努力实践“温岭市教育科学‘十五’发展规划”确定的奋斗目标，已成了区域基础教育一个亮点：作为全国教育科研业绩特别突出的10个县级市之一，受到教育部的邀请，参加全国教育科学规划工作会议；作为5个特邀县市，出席浙江省教育科学研究院的院庆系列活动；在台州市基础教育课程改革优秀论文评比、台州市年度教育科研优秀论文评比、台州市2002-2003教育科学优秀成果评比中温岭的获奖率和优秀率均居台州市前列，

浙江温岭两项全国教科规划课题顺利通过结题鉴定

12月20日，受全国教育科学规划办委托，浙江省教育科学规划办组织了由浙江师范大学、浙江省教科院和宁波、金华、台州市教科所等单位组成的专家鉴定组，对温岭市职技校、方城小学两校承担的全国教育科学规划课题进行了会议鉴定。

精心实施六项工程 有效提升学术能力——浙江温岭实施教师研究能力提升“六项工程”纪实

“学术能力”包括了学术的吸纳和创造能力，它受到温岭教育行政部门的一贯重视。2015年新年一过，温岭教育科学规划部门即启动了新一轮的“学术能力”提升计划，期待通过“六项工程’’的精心实施，有效促进全市教育研究水平转型升级。

魅力锦园的寻觅与行动——温岭市锦园小学八年“书香立校、智慧立人”之路

在具有深厚文化底蕴和现代商业文明的温岭．坐落着一所年轻而充满活力的学校。走进这所学校．展现在眼前的是舒适的咖啡休闲厅、温馨的心灵成长阳光城、幽静的图书资料中心、时尚的科技活动中心、雅致的艺术长廊、靓丽的书香长廊……

回归现实:温岭各级教科规划课题结题论证圆满结束

2013年11月20—29日．温岭市教科规划办组织8个论证指导组，邀请40位学校教科主任或分管校长．对温岭全市2013年申请结题的浙江省、台州市和温岭市三级教育科学规划课题展开结题前论证指导。