高中历史教学中学生人文素养的培养

随着素质教育和新课改的全面深化改革,对于学生的综合素质水平和核心素养水平都提出了更高的要求,对教师的教育教学水平和教学质量也提出了更加明确的目标,这其中,在高中历史教学中渗透人文素养是新时代背景下对广大高中历史教育工作者提出的新的教学要求。人文素养,是对人类生存意义和价值的关怀,其本质是"人文精神",或者"人文系统"。人文素养是学生处世的基本的品德"价值观",探究精神、创新精神和品德精神均包含其中。在日常的高中历史教学活动中,教师可以通过采取让学生充分了解人类历史发展进程、紧密结合教学内容渗透人文素养、依托多媒体教学技术、培养学生的科学探究精神以及营造良好的人文教学氛围等教学手段来实现这一目标。

史料在中学历史教学中的地位和作用

在新课改的要求下,历史课程要随着时代的改变而进行改革。史料对于中学的历史教材是不可或缺的一部分,对史料的教学是学习历史必须要进行的,运用好史料可以在课堂上提起学生对于历史的兴趣,激起学生学习历史的积极性,在历史教学中具有不可撼动的地位。中学历史老师也在实践教学中逐步认识到史料教学的积极影响,在课堂上对于史料的教学也随之增多。

基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨

随着素质教育和新课改的全面深化改革,对于学生的综合素质水平和核心素养水平都提出了更高的要求,对教师的教育教学水平和教学质量也提出了更加明确的目标,这其中,在高中历史教学中渗透核心素养是新时代背景下对广大高中历史教育工作者提出的新的教学要求。核心素养对于高中历史而言,就是通过历史课程的学习充分培养学生的独立思考能力、历史唯物主义观,让学生具备通过历史进程理解历史发展本质,以史为鉴掌握人类社会发展规律的能力。因此,在日常的高中历史学习过程中,教师要充分结合核心素养培育要求,充分立足于教学本质,充分重视学生核心素养的培养。在教学活动中,教师可以通过小组合作学习、构建情境化教学课堂、实物化教学、举办辩论比赛以及依托多媒体技术等教学手段来实现这一教学目标。