“信息技术促进学生个性化学习的探索”实践研究

要以信息技术促进学生的个性化学习,就要切实促进课堂教学模式的变革与教师教学方式的革新。我们在实践中总结出'635课堂教学模式'以及'八步研课模式'、'‘双向’捆绑评价管理模式'。在这些模式带动与保障下,全校各学科教师的教学方式基本实现了从'单向讲述'向'双向交流'的转变,全面带动了学校教育教学质量的稳步提高。同时,我们也不断开发和努力完善具有盐池五小特色的个性化学习平台,综合运用音像、影视、多媒体技术和网络技术,积极为学生个性化学习创设良好的学习环境,切实增强学生获取信息的能力和自行获取新知、提高素质的能力与水平。在'信息技术促进学生个性化学习的探索'试点项目推动下,盐池五小近年来取得了显著成就:全体教师的教学方式得到了全面转变,专业化水平显著提升;课堂教学结构得到了优化,与现代信息技术相适应的高效课堂教学模式基本形成;在个性化学习中学生的个性特征得到充分尊重与切实培养,个性特长与全面发展实现了统一。在项目推动下,盐池五小实现了又好又快发展:《中国教育报》头版头条报道了学校课堂教学改革事迹。

基于网络环境下学生个性化创新能力探索

网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和个性化创新意识。为提高教育教学质量,改变学校存在的客观问题等,在基于网络环境下学生个性化创新能力培养探索中,从课前、课中、课后等环节来进行。通过指向、研究、延伸、应用评价课堂实践探索,提炼出了网络环境下师生教与学的模式,为学生搭建了网络环境下个性化的学习平台,在学生个性化自主学习、合作交流互动中发挥了积极作用,取得了明显的效果,提升了'互联网+教育'环境下师生的信息素养和应用能力,进一步增强了师生重新意识。

行走在高效课堂探索的路上

构建高效课堂是培养学生自主学习、合作创新等能力，提高学生综合素质非常有效的载体。通过对“构建高效课堂，推进素质教育”的认识，转变教师的教学理念，借助模式改变教与学的方式，师生们积极参与、大胆探索，全面提升教育教学质量。