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按需巧用微型视频有效提升劳动素养——以三上年级《衣服破了我会补》项目为例谈微视频的应用探研
1
作者
包雅利
《读与写(中旬)》
2022年第5期174-176,共3页
义务教育阶段劳动课程是一门旨在培养学生劳动素养、促进学生全面发展的实践性课程,是面向全体学生的必修课程。在小学劳动教学中,开发微视频,规范工具、规范操作、规范语言、规范标注,助力课堂规范性,获取劳动知识;学习微视频,聚焦示...
义务教育阶段劳动课程是一门旨在培养学生劳动素养、促进学生全面发展的实践性课程,是面向全体学生的必修课程。在小学劳动教学中,开发微视频,规范工具、规范操作、规范语言、规范标注,助力课堂规范性,获取劳动知识;学习微视频,聚焦示范、聚焦展示、聚焦探究,助力课堂趣味性,丰富劳动实践;应用微视频,节约时间、化简为易、多元演示,助力课堂高效性,完善劳动技术意识,让微视频突出学生技术知识和技能的学习,形成学生良好的劳动素养。
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关键词
微视频
劳动
开发
应用
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题名
按需巧用微型视频有效提升劳动素养——以三上年级《衣服破了我会补》项目为例谈微视频的应用探研
1
作者
包雅利
机构
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学
出处
《读与写(中旬)》
2022年第5期174-176,共3页
文摘
义务教育阶段劳动课程是一门旨在培养学生劳动素养、促进学生全面发展的实践性课程,是面向全体学生的必修课程。在小学劳动教学中,开发微视频,规范工具、规范操作、规范语言、规范标注,助力课堂规范性,获取劳动知识;学习微视频,聚焦示范、聚焦展示、聚焦探究,助力课堂趣味性,丰富劳动实践;应用微视频,节约时间、化简为易、多元演示,助力课堂高效性,完善劳动技术意识,让微视频突出学生技术知识和技能的学习,形成学生良好的劳动素养。
关键词
微视频
劳动
开发
应用
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
按需巧用微型视频有效提升劳动素养——以三上年级《衣服破了我会补》项目为例谈微视频的应用探研
包雅利
《读与写(中旬)》
2022
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