人工智能赋能小学语文“T+T”双师教学探究

“人工智能+教育”的模式在教育领域的广泛应用正在全面助推我国教育改革发展,“T+T”双师教学也随着信息技术2.0的深入推进走进教师们的视野。所谓“T+T”就是线上AI教师与线下教师形成的双师联动,注重联袂执教,是有别于传统课堂的新型课堂模式。在传统课堂要素基础上,AI智能教师以教师助手的身份进入并构建着双师协同教学课堂。如何构建和谐的双师课堂,是我们探索的主要方向。本文以小学语文教学为例,从价值诉求、实施路径、实施反思及展望对双师教学进行初步探究。

现代信息技术助推探究性学习的教学案例--以小学低段语文《要是你在野外迷了路》为例

一、案例背景(一)语文课程标准的新要求《义务教育语文新课程标准(2022年版)》指出:通过探索语文学习任务群,实现教学内容结构化。在优化语文课程内容结构的基础上,通过教师的指导,强化课程育人导向,让课堂意义落脚于提升学生的能力和素养上。语文教学要努力实现两大转变:--是教学中心的转变,由以教为中心向以学为中心的转变;二是学习方式的转变,由学生被动接受知识转变为自主合作的探究式学习。

“嵌入式”儿童阅读课程的开发与实施

为顺应基础教育发展新形势,结合语文新课标要求,提升学生的素养,开展儿童阅读课程势在必行。我校根据学校“嵌入式”文化特色,开发和实施了“嵌入式”儿童阅读课程。它是以学校“嵌入式”的课程空间为接口,在学校大环境中营造全员阅读场域,拓展语文基础课程,将课外阅读从边缘课程提升到必修课程的地位,将儿童阅读课程与教学时间、课程空间、课程资源等有机融为一体,聚焦师生阅读学习最优化的资源配置方式,开展高效高质的“嵌入式”儿童阅读课程的学校整体行动,从而提升儿童阅读课程的专业品质,提升全校师生的阅读素养,用儿童阅读课程育时代新人。