关于纠正概率论中一道习题的错解

本文分析了概论论中一道习题,并用多种方法解答,得到了与原解不同的结果,纠正了该道习题的错解。

大班幼儿一日活动时间自主管理的实践探索

大班幼儿认知能力、自我意识不断增强,对时间等比较抽象的观念逐步有了一定认识并萌发自主管理时间的积极情感。通过创设、实施"时间小银行"游戏,幼儿初步认知实体银行、时间小银行的作用以及储蓄的意义;模拟操作时间存储情节掌握自主管理时间的策略和感受节约时间的好处;加强游戏效果的激励评价,巩固、提升幼儿自主管理一日生活中时间的经验与能力,合理安排各种活动,提高做事速度和效率,为适应小学学习生活打下基础。

延续性护理对老年糖尿病患者的应用效果及HbAlc水平影响分析

对延续性护理在老年糖尿病护理中的应用效果极其对患者HbAlc水平的影响展开分析。方法 将我院在2020年1月到2022年1月期间收治的55例老年糖尿病患者作为研究对象,以不同的护理方法实施分组,对照组28例,实施常规护理,观察组27例,实施延续性护理干预,对比两组干预后HbAlc水平,分析延续性护理干预糖尿病的效果。结果 对比发现观察组患者出院后糖化血红蛋白等健康指标水平控制更好,患者生活质量评分更高,抑郁情绪更少。(P<0.05)结论 延续性护理在老年糖尿病护理干预中的应用可有效优化糖尿病护理干预效果,更好的帮助患者控制HbAIC水平与血糖水平,并促使患者生活质量提高、不良情绪缓解。

浅谈初中数学知识记忆能力的培养

数学知识记忆能力已经成为教育界研究的主要问题,对数学教学的进展具有很大作用。初中数学教学中蕴含着大量的定义和多种做题方法,对学生的记忆能力要求较严格,所以必须加强学生数学知识记忆能力培养。本文主要结合初中数学教学现状,针对性提出了提高初中数学知识记忆能力的方法,希望可以给相关人员提供借鉴。

预见性护理程序在老年痴呆护理中的实施效果探究

探究预见性护理程序在老年痴呆护理中的实施成效。方法 对2020年6月至2021年6月在本院治疗的102例患者为研究样本。并且,按照随机分组原则实现对全体患者的划分,对于对照组患者应用常规护理,观察组患者则采取预见性护理程序。对于2组患者的日常生活能力、不良事件发生情况比较。结果 不同患者的日常生活能力评分情况与不良事件发生率有着显著差异,观察组均优于另一组。结论 当患者因老年痴呆接受治疗时,患者的生活自理能力以及安全会受到较为明显的影响。在患者接受治疗期间,采取对其的预见性护理服务,可以使患者的生活能力得以提高,也能够避免不良事件的产生,对于患者具有积极影响,值得推广。