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初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究结果——北京市五个实验班的初步总结
被引量:
1
1
作者
北京市数学自学辅导教学实验协作组
《心理学报》
1981年第3期257-265,共9页
本文叙述了自学的必要性和研究自学的方法,概括论述怎样担任自学辅导教学实验班的老师。从四次定量材料中,五个实验班的学习成绩和自学能力成长几乎都优于对比班;从定性材料中,否定了自学会对概念和法则理解不深入以及解题的灵活性较差...
本文叙述了自学的必要性和研究自学的方法,概括论述怎样担任自学辅导教学实验班的老师。从四次定量材料中,五个实验班的学习成绩和自学能力成长几乎都优于对比班;从定性材料中,否定了自学会对概念和法则理解不深入以及解题的灵活性较差的说法,记忆的持久性也比对比班略好。这次实验还证明了基础较差的学生也能自学。
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关键词
自学辅导教学
实验研究
初中一年级
对比班
教学实验
自学能力
学习成绩
持久性
北京市
数学
下载PDF
职称材料
题名
初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究结果——北京市五个实验班的初步总结
被引量:
1
1
作者
北京市数学自学辅导教学实验协作组
出处
《心理学报》
1981年第3期257-265,共9页
文摘
本文叙述了自学的必要性和研究自学的方法,概括论述怎样担任自学辅导教学实验班的老师。从四次定量材料中,五个实验班的学习成绩和自学能力成长几乎都优于对比班;从定性材料中,否定了自学会对概念和法则理解不深入以及解题的灵活性较差的说法,记忆的持久性也比对比班略好。这次实验还证明了基础较差的学生也能自学。
关键词
自学辅导教学
实验研究
初中一年级
对比班
教学实验
自学能力
学习成绩
持久性
北京市
数学
分类号
B [哲学宗教]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究结果——北京市五个实验班的初步总结
北京市数学自学辅导教学实验协作组
《心理学报》
1981
1
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