非遗上洞草龙,我们有个腾飞梦

我国第十四个五年计划提出要在2035年建成文化强国,复兴中华优秀传统文化。非遗就是优秀传统文化的载体之一。非遗上洞草龙舞作为全国最古老的龙舞之一,亟待发扬光大。2021年《“十四五”非物质文化遗产保护规划》和《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》将非遗保护纳入国家发展体系,强调学校教育对非遗普及教育的重要性。我校离上洞仅10分钟车程,具有地缘优势,且我校与上洞村委会和第四代非遗传承人姚锦安都建立了良好的关系,我们企盼村校携手破解非遗传承与发展的困境。

走在历史与现实中间——我看儒家思想之“仁”

儒家思想博大精深,褪去罩在儒家思想“仁义礼智信”身上的封建外衣后,它应成为当代我们构建和谐社会的精神支柱。本文仅以儒家思想的核心“仁”来阐述儒家思想的现实意义。

例谈高中历史课堂教学的重构

高考全国卷历史学科非选择题占52分,其中材料题占了一半多的比重,而学生的历史成绩上不去,多半在材料题上失分严重。这与我们教学观念的滞后有关。命题专家说过,与其大量做题,不如抽出时间认真研究往年的试题,往年的试题是精雕细磨的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏。

分析历史概念 激活学生思维

历史概念由内涵和外延构成。内涵是指概念的内部联系,包括时间、地点、内容、结局等史实要素。外延是指概念的外部联系,包括背景、性质、影响等评价要素。本文以通商口岸为例,意在通过全面分析这一历史概念,变换视角,激活学生思维,以期抛砖引玉,帮助学生形成完整的历史概念体系,提高学生的历史学科素养。