高中语文材料议论文写作审题立意训练策略浅探

一、高中语文材料议论文写作教学目标随着新课改进程的逐步推进,传统的高考命题式作文已逐步转化为新材料作文形式,这与传统材料作文的区别在于,新材料作文往往只给出一段材料,并不涉及具体的主题,也没有明确的写作范围。这就要求学生在阅读材料之后能够正确理解材料主旨,为精准审题和立意打下坚实的基础。这一变化趋势对高中语文写作教学提出了更高的要求,不仅要求学生具备较强的阅读理解、逻辑思维、知识判断以及素材选择能力,同时还要求学生能在规定的短时间内迅速审题,准确立意。这样才能保障学生在写作过程中不脱离材料范围,还能实现写作主题的延伸和拓展,进而实现作文主旨的拔高和升华。实质上,当前新课标对于高中语文材料议论文写作明确了说理深刻和创意表达的教学目标,但在实际教学过程中学生常出现审题立意偏差问题,这就需要教师能够有的放矢,针对材料作文审题不明确的常见问题进行有针对性的训练和指导,以收到立竿见影之效。

借用教材思路,创新作文思维

文章文章,文之章法。有章可循,有序可依。作为文章的建立的基础'序'就是文章的结构。言之有理,言之有物,才是篇好文章,也是写作的要求。写文章是有招数,有规则的。本文从模仿和学习的范文、仿照教材的思路进行训练和把学习、思考与写作有机结合三方面入手,探讨了如何借用教材思路来创新作文思维的方法。