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“区间答项”题常见解法 被引量:1
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作者 匡奕彬 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第6期44-45,共2页
关键词 中学 化学教学 “区间答项”题 解题方法 不等式法 极值法 综合法
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有机框图题的解法
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作者 匡奕彬 《化学教育》 CAS 2005年第2期56-60,共5页
关键词 框图题 学生 考查 题型 能力 解法 知识 有机 灵活 分析
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气溶胶实验一则
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作者 匡奕彬 《实验教学与仪器》 2004年第11期29-29,共1页
[实验名称]空气-水蒸气气溶胶的丁达尔现象 [实验目的]通过热水与水蒸气的丁达尔现象对比实验,认识胶体的本质,解释云、雾、雨等所产生的美丽自然现象.
关键词 气溶胶 实验设计 学习辅导 操作流程 丁达尔现象 中学 物理
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元素推断题的解法
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作者 匡奕彬 《中学化学》 2005年第2期29-30,共2页
元素推断题是考查物质结构、周期表(律)、元素性质等知识的重要题型,同时也是考查学生分析、推理、判断等思维能力的常用手段。如何才能快速准确突破这类题型,本文提供几种方法供参考。
关键词 元素推断题 考查 题型 解法 学生分析 元素性质 思维能力 周期表 物质结构 推理
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“逐步守恒法”写变价的离子反应方程式
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作者 匡奕彬 《广东教育(高中版)》 2014年第3期61-62,共2页
纵观近年高考理科综合的化学试题不难发现:有关离子方程式的知识点已成为高考必考考点。而其难点是有关变价反应的离子反应方程式的书写。下面介绍如何用“逐步守恒法”书写变价反应的离子方程式。
关键词 离子反应方程式 守恒法 离子方程式 化学试题 理科综合 知识点 高考 书写
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化学电池考点分析
6
作者 匡奕彬 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2006年第11期84-87,共4页
1.现象比较:一般负极的质量或pH“变则变小”,正极的质量或pH“变则变大”,总pH趋于中性.其意义是负极的质量或pH若发生变化,则一定变小;而正极的质量或pH若发生变化,则一定变大;放电后电解质溶液的总pH一般趋于中性,即碱性... 1.现象比较:一般负极的质量或pH“变则变小”,正极的质量或pH“变则变大”,总pH趋于中性.其意义是负极的质量或pH若发生变化,则一定变小;而正极的质量或pH若发生变化,则一定变大;放电后电解质溶液的总pH一般趋于中性,即碱性电池总pH一般变小,酸性电池总pH一般变大.例如Zn|稀硫酸|Cu原电池,负极锌溶解质量减少,生成Zn^2+水解显酸性,pH变小;而正极生成氢气,正极质量不变,消耗H^-,pH变大,总反应结果是溶液中H^+变为Zn^2+,因此PH变大. 展开更多
关键词 碱性电池 考点分析 电解质溶液 化学 PH 质量 正极 负极
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综合实验的答题要点
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作者 匡奕彬 《中学化学》 2002年第7期32-36,共5页
关键词 综合实验题 答题要点 物质性质 解题指导 中学 化学
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用“三角转化”速解推断题
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作者 匡奕彬 《中学理科(高考导航)》 2006年第2期44-45,共2页
关键词 推断题 “三角转化” 高中 化学 解题方法
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无机框图题的解法
9
作者 匡奕彬 《中学化学》 2004年第1期25-29,共5页
关键词 无机框图题 解法 题型 高中 化学
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数据推断题分类例析
10
作者 匡奕彬 《中学化学教学参考》 北大核心 2005年第3期60-62,共3页
数据推断题是近年来高考的热点题型,它不仅可以考查学生阅读和理解题目的能力,还可以综合考查学生迁移知识和处理数据的能力。这类题总的特征是已知数据多、知识涵盖广、综合程度高、并注重从图表和曲线中获取知识的能力。
关键词 数据推断题 分类例析 高考 化学
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