学生减负的三个命题思考

规定学生在校时间和家庭作业数量，执行“朝九晚五”，把学生书包重量限制在体重的10％以内，给考试瘦身等“减负令”相继出台，表面上学生的负担减轻了，事实呢，老师怕学生出不了成绩，家长更怕孩子升不了好学校，课外辅导资料反而更多了，课余补课愈演愈烈。

课堂:情智共生卓越

“卓越课堂”，动于智。“智”由“知”与“日”组成。知者，了解、明白之意；日者，本意指太阳，太阳施予万物生长的根本。“智”引申为知道世间之道。

学校仪式活动教育实效性思考

从字源上考察，仪式一词本来就有示人规范之意：仪，度也，法度、准则；式．榜样、效法。专家分析“年轻人对传统节日缺乏认同感。一个重要的原因就是没有适合他们的活动载体”，即隆重的仪式活动。结合多年的育人工作实践．对仪式活动教育笔者做了如下的深入思考：

学生减负的三个命题及思考

命题一：什么知识才有生命力？思考：促进学生全面、和谐、个性化、可持续性发展的知识才是真正有用的知识：我们的教学体系中，记忆多于思考．往往用背诵替代鲜活的感知和对事物本质的观察和思考，知识只有和学生的智力生活联系在一起，处于运动和发展之中，才能成为学生掌握新知识的工具。