按高职教育规律培养适用物流人才

借助2008年中国物流发展东湖论坛举办之机,着眼于论坛的主题"大圈域、大平台、大发展",总结了当前湖北省物流业迎来的四大发展机遇,并从高职院校的角度出发,从准确定位培养目标等4个方面论述如何培养社会所需的物流人才。

高职质量认证专业成长机制研究

文章分析了高职院校开办质量认证专业的必然性,研究了质量认证专业的成长机理,并就高职院校质量认证专业的实践模式进行了探讨,分析了高职院校质量认证专业成长机制。

浅析大学文化与企业文化及其互动

大学和企业都是社会组织,大学文化和企业文化都是组织文化,由表层文化、中层文化、深层文化构成一个整体。组织文化不能与生俱来,要经历一个塑造的过程而形成。大学文化和企业文化是组织文化层面之下的次亚群文化,两种文化之间存在差异。因此,大学文化与企业文化之间存在一定的互动空间,在塑造过程中可以有效互动,实行校企合作是大学文化与企业文化互动的有效途径。

教学管理运行机制及其构成

教学管理运行机制一般由决策机制、工作推进机制、调控机制、监督反馈机制、评价机制整合而成。这五个机制具有内在的联系,它们之间形成了一种契合关系,共同作用于教学管理活动,达成预期的目标。优化教学管理运行机制有两条途径,一是优化各机制的结构与效能,二是优化各机制之间的契合关系。

实施准时制采购的策略分析

本文探讨了准时制采购的主要特征,并列举了实施准时制采购可能产生的问题,在此基础上分析了实施准时制采购的一些策略。

教学常规管理系统研究

教学常规管理工作可以系统化,关键在于构建其系统运行模式和机制,保证教学信息流畅通有效,加强教学过程控制。

高职教学管理体制与运行机制初探

鉴于当前高职教育蓬勃发展、尚待建立规范的现状 ,必须从理论层面认识教学管理体制和运行机制的关系 ,从而找准基点 ,在此基础上完善教学管理体制 ,构建并激活教学管理运行机制。

教学商店实训基地建设与学习领域实训课程体系设计研究

我国高职院校经济管理类专业的校内外实训基地建设一直存在诸多困惑与困扰,通过对高职院校校内可资利用的市场和资源进行分析,提出建立校内教学商店,模拟企业化运作,为学生提供各种层次的实习岗位,实行"工学交替"的教学模式。根据高职教育学习领域课程开发的理念,通过教学商店典型工作任务和行动领域分析,导出了相应的学习领域实训课程体系,设计了该课程体系相应的学习情境。

中等职业教育与高等职业教育衔接模式的构建

中高职教育的衔接必须在构建完善的职教体系这个大背景下来考虑,建立以全面素质为基础,综合职业能力为主线,职业资格证书制度为依托的模式。构建与实施该模式应规范高职入口标准;按照中高职贯通的教学模块体系实施教学;以职业能力等级反映不同层次职业教育的教学要求;以选课制作为实现衔接的手段。

高职高专人才素质与经济管理课程建设——高职高专经济管理课程改革调研报告

本文在调查的基础上对目前我国高职高专教育中 (非经济管理类专业 )经济管理课程建设的现状进行了分析 ,并在课程的认识、培养目标、教学内容。

能力本位教育的实施

能力本位教育是一项系统工程,教学是其中的重要部分。实施能力本位教学可从三个方面着手:以能力为主线进行教学设计;以能力培养为核心,组织教学过程;按能力培养的要求优化教学布局,完善教学条件。