向量应用于物理教学之我见——以静电场教学为例

学生在学习静电场这章时，笔者发现：学生对电场强度的方向、公式皓尉中U的正负及d的取值和求最小电场这类题容易犯错。若在物理教学中能将数学中的向量应用于此，能收到事半功倍的效果。

电火花打点计时器演示带电粒子在磁场中的偏转

演示实验不仅要效果明显，而且要仪器简单，操作方便。笔者通过对电火花打点计时器进行改装，产生脉冲高压作用于阴极射线管，演示带电粒子在磁场中的偏转，同时还可以验证左手定则。

浅析引力半径和轨道半径的异同

《万有引力与航天》这章的特点是公式多、模型多，学生很难区分引力半径和轨道半径。笔者通过万有引力这章常见的3种模型来对引力半径和轨道半径加以区分。

基于PBL教学的中学物理课堂教学实践——以“库仑定律”教学为例

库仑定律是电磁学的基本定律之一,标志着电磁现象研究从定性的观察跨越到定量的分析。教学中通过设计实验链创设问题情景,基于真实问题进行实验创新和改进,调动学生的思维并科学地处理实验数据,用实验事实和数据让学生心悦诚服地得到“库仑定律”的内容,从而打破了在课堂教学中难以完成本实验探究的认识。在建构主义理论的指导下,将PBL教学法应用于库仑定律的教学实践之中,充分发挥学生的主观能动性,提升学生的科学探究能力。