短视频平台中华优秀传统文化传播路径与口语表达形式研究

本研究探讨不同口语 表达形式对增强文化传播 效果的作用,为优化短视频 平台中传统文化的表达提 供策略。本研究得出的传播 路径和口语表达形式,为如 何在短视频媒体环境下有 效传播中华优秀传统文化 提供实施指南和建议,对传 统文化的现代传承与创新 发展具有理论价值。

新媒体环境下的新闻语言研究综述

随着网络电视、手机媒体、公交地铁传媒以及微博等新媒体的出现,传统媒体正面临正巨大的机遇与挑战。本文试回顾2000年～2010年10年期间关于对新闻语言研究的文献,从新闻语言自身的特点、新闻语言与其他交叉学科之间的联系、新闻语言与其他学科之间的对比以及外语语种下的新闻语言研究等几个方面来总结规律,并结合新媒体环境下地一些特点来说明新闻语言的变化。

新媒体语境下口语表达能力与思维素质的提升——即兴口语表达的教学实践与思考

《即兴口语表达》作为高校播音与主持艺术专业的专业必修课程之一,对提高学生的即兴口语能力和水平起到了重要的作用。文章从即兴口语在教学中的体现、教学中存在的问题及解决方法等方面进行了有益的探讨。

我国电视谈话类节目分类研究

随着广播电视业的迅猛发展,电视节目受众越来越专业化。在这种形势下,文章根据传播内容将我国谈话类节目进行了细致的划分和归类。我国电视谈话类节目可以大致分为新闻时政类谈话节目、社教知识类谈话节目、综艺娱乐类谈话节目、行业服务类谈话节目。根据具体的节目内容,以上类型节目又可细分为不同类别的节目。

从《超级访问》停播看我国电视谈话类节目现状及发展趋势

从1992年首个电视谈话节目《东方直播室》开播至今,电视谈话节目在我国已经走过了二十多年的发展历程。本文在分析我国电视谈话节目发展现状的基础上,对电视谈话节目的发展趋势作了了几点设想。

定位与创作:我国电视谈话类节目研究

文章试从电视谈话类节目对主持人的基本要求、电视谈话类节目的策划准备艺术、电视谈话类节目的现场主持艺术三个方面对我国电视谈话节目进行梳理和分析。通过谈话节目界定理清来源,明确了电视谈话节目真实性、互动性的特点;从四大类谈话节目角度分析电视谈话类节目对主持人的基本要求,并着重探讨电视谈话节目主持人策划准备与现场主持艺术。

新媒体在高校共青团工作中的传播效果研究——以山青文传学生工作之家homeccyl为例

新媒体的广泛使用改变了人们的生活和交往方式,在这种新媒体的新思维和新思路下,高校共青团话语传播工作也开始了新局面。以微信平台为代表的共青团话语传播新形式在各大高校及共青团组织已被广泛使用。微信这一免费的聊天工具在信息传播方面,不仅传播速度快捷,影响面广,而且传播形式新颖多样,满足了当下高校青年人的心理需求,所以,在高校共青团工作中推行微信平台势在必行。

磷酸酯功能化聚苯乙烯的制备及其阻燃改性聚乳酸的研究

开发了一种简单、高收率的方法,实现了聚苯乙烯的磷酸酯功能化改性,制备磷酸酯功能化的聚苯乙烯PS-P材料。PS-P材料的最大放热温度、最大放热速率和总放热量相比于聚苯乙烯原料均有大幅度下降,具有优异的阻燃潜力。质量分数3%的PS-P材料的加入即可使PLA具有阻燃性,达到UL-94标准下的V-2等级以及21.5%(体积分数)的极限氧指数。此外,PLA/3PS-P阻燃复合材料保持了56.9 MPa的机械强度,具有实际应用前景。

全媒体语境下即兴口语表达能力的提升路径研究

媒体形式的不断出现和变化,各种传播内容、渠道、功能层面的融合,对播音员主持人的即兴口语表达能力提出更高的要求。播音与主持艺术专业的学生作为播音员、主持人等传媒类行业的后备军,即兴口语表达的能力亟待提高。

受众对电视节目主持人形象的认同

作为主持人传播过程中的接收者和参与者,受众对主持人的认同尤为重要。本文以受众对电视节目主持人的形象认同展开,对电视节目和主持人进行具体分析,希望对主持人的实践工作有积极意义。

叙事·仪式·价值:《典籍里的中国》第二季的创新路径研究

2022年9月,《典籍里的中国》第二季在央视综合频道首播。它采用了全新的叙事手法、电影化的呈现方式,在更加广博的时空维度上展现出中华优秀典籍新风貌。本文以典籍的创新性表达为切入点,从节目叙事、仪式设定、价值引领三个层面进行创新性分析,为当下文化综艺节目创作实现传统文化的创新表达提供借鉴。

试析广播脱口秀中声音素材的运用

作为听觉媒体,广播节目以声音素材为主要内容,通过受众的听觉来达到传播目的。本文分析了主持人有声语言的表达技巧与个人语言风格的独特魅力与广播脱口秀节目中音乐、音效搭配使用的具体措施,以期提高广播脱口秀节目中声音素材的使用技巧。

高校教师分类评价研究(2011-2020年):热点演进与趋势展望--基于CiteSpace知识图谱方法的分析

借助CiteSpace软件的知识图谱的可视化功能呈现出核心作者、高产机构、发表刊物均集中在高等教育领域,发文数量在2013年达到顶峰。通过对关键词的研究发现,高校教师分类评价热点随国家宏观政策、教育政策而转移,评价维度从单一化到多元化,评价机制随功能定位逐步完善。其中,2011年至2015年为分类评价体系的改革期,2016年至2020年为分类评价制度的建设期。从趋势演进看,未来的研究热点将从教师发展、绩效评价、指标体系、分类管理转向师德师风、高质量建设、科研育人等方面,为后续研究者提供选题参考。