浅析在数学教学中学生良好习惯的培养

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。下面就浅析我在数学教学中,培养学生几种学习习惯的做法。

以过程管理促进班主任专业发展

随着教师专业化研究的深入,班主任的专业化发展也逐渐被重视.“班主任专业化”这一概念提出以来,有关班主任专业化的探究从理论和实践两个方面同时推进,使广大班主任也重视自身的发展,投入研究和实践中.班主任的工作繁杂、无可替代,一位优秀的班主任就是一名教育家.班主任专业化从职业群体的角度看,主要强调班主任群体的、外在的专业性提升,反映了一个职业逐步达到专业标准、向专业阶段发展的过程.通过以过程管理为抓手,结合班主任的选用、培训和评价三个方面,达到促进班主任专业化发展的目的.

以“数感”为契机 提升学生“数学素养”

数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识,是对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力,是人的基本素养。数感使人眼中看到的世界有了量化的意味,当我们遇到可能与数学有关的具体问题时,能自然地、有意识地与数学联系起来,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理解决,即＂会数学地＂思考。义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,提高学生的数学素养。

优秀教师团队建设实践探索

师资的重要性不言而喻,广州市骏景中学秉承“学而不厌,诲人不倦”的教风,坚持以优秀引领优秀,优秀教师队伍不断壮大,打造优秀教师团队进行的实践探索成效明显。

自主探究语法教学模式初探

新课程理念强调语法复习教学应通过生动、形象的背景材料，让学生在语篇中感知所学语言，通过思考、分析和归纳，进一步巩固对语法规律的认识，在语篇中合理地运用语法知识，做到从语境中来，到语境中去。

浅谈如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣

＂数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科.＂在日常教育教学工作中,通过直观教学,激发兴趣;故事激趣;游戏激趣;操作激趣;竞赛激趣;激将激趣等六种尝试,调动了学生的积极性,培养他们学习的能力和方法,同时提升了数学质量,提高了学生学习成绩.