网络环境下低年级语文教学中开展个性化阅读的策略研究

"个性化阅读"是新课标倡导的一种阅读取向。文章从利用网络环境构建阅读情境、提供交流空间、创设个性化阅读载体、提供展示思维工具4个方面,就如何在低年级语文教学中有效开展"个性化阅读"展开了论述。

基于网络的低年级语文教学个性化阅读策略

＂个性化阅读＂是新课标倡导的一种阅读取向。当今处于信息时代,网络为人类提供的数字化阅读环境,越来越多地占据人类的阅读空间,为培养小学低年级学生个性化阅读能力提供条件。本文从利用网络环境构建阅读情景、提供交流空间、创设个性化阅读载体、提供展示思维工具等,论述如何运用这四大策略在低年级语文教学中开展＂个性化阅读＂。

基于智慧课堂的小学语文阅读生成性教学交互活动设计——以《海滨小城》一课为例

随着信息技术的蓬勃发展和小学语文教改的进行,课堂教学理念与形态不断更新。文章借助智慧课堂,从生成性教学与教学交互角度出发设计小学语文阅读课,在《海滨小城》一课教学设计中,要求学生掌握"判断中心句"和"中心句在段首"的预设知识目标,对学有余力的学生要求其能掌握"中心句在段末"的阅读方法,并依次设计了三轮前后测验以检测教学交互效果,旨在有效落实语文阅读教学目标,创生教学附加价值,提升学生阅读能力,培养学生语文素养。