让作文润泽儿童生命——浅谈核心素养下的作文教学

“核心素养”概念的提出，教育部指向核心素养培养，以培养“全面发展的人”为核心，旨在解决关于21世纪到底需要培养学生哪些知识、能力与情感态度来促进学生的终身发展，适应主流社会的发展。于此，语文学科核心素养从工具性到人文性的深入也昭示着作文教学其真本质是培养学生的人文精神。作文不仅是纸笔上的记录，还是学生将生活与思想凝聚在一起的升华，作文教学除了培养学生的写作技能与思维能力，

核心素养视角下的小学语文作业设计研究

本文立足于核心素养的理念,通过对小学语文作业设计存在的问题进行剖析,结合小学语文教学实践尝试,改变传统作业的常规套路,进行小学语文课内外作业的优化设计研究,进而提升学生-生发展的核心素质.

浅谈学校与家庭沟通的艺术

家庭教育是学校教育的基础和延伸,两者的教育方式和教育成效是相互作用、相互影响的。因此,必须要做好学校与家庭的联系和合作。家校之间如果失去有效的沟通,造成双方意见不统一,教育的效果就无从谈起。班主任乃是家校互动中的主导者,是家校连接的纽带,班主任能否与家长达成共识攸关重要。

走下去,是另一片天地 ——浅谈整本书阅读教学实践探索

整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态已成为语文教学日益关注的问题,社会各界越来越意识到整本书阅读的重要作用。但对于一线教师,如何教学整本书阅读是一项新的尝试和挑战。本文从拓展整本书阅读的广度,推进其深度,力图帮助每个学生建构属于自己的整本书阅读经验进行探索。

向“悦读”更深处漫溯———拓展学生课外阅读策略探究

阅读一向是重要的教学任务,扩大学生的阅读量,是教学改革的方向。本文尝试以课堂阅读教学为基点,以教材的文本为中心,引导学生结合课内教材和课外学习资源,以图在培养学生广泛的阅读兴趣,提升阅读质量和阅读品位等方面进行一些策略研究。