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中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
1
作者
陈泽波
程智
区子珩
《教育科学文摘》
2012年第2期39-41,共3页
在中小学的教育技术培训中,教师的自我效能感是指教师对于自己在培训中的操作技能和完成培训工作的自信心的一种估量和主观判断。中小学教师教育技术培训中,教师的自我效能感能够影响教师参与培训的动机(主动性与积极性)及其培训效...
在中小学的教育技术培训中,教师的自我效能感是指教师对于自己在培训中的操作技能和完成培训工作的自信心的一种估量和主观判断。中小学教师教育技术培训中,教师的自我效能感能够影响教师参与培训的动机(主动性与积极性)及其培训效果。通过对中小学教育技术培训存在的各种因素加以控制和调节,教师自我效能感的水平就能够产生变化。
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关键词
教师教育技术培训
自我效能感
中小学
调查
主观判断
操作技能
教师参与
自信心
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职称材料
中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
2
作者
陈泽波
程智
区子珩
《教育导刊(上半月)》
2012年第1期38-41,共4页
基于美国心理学家班杜拉(A.Bandura)提出的自我效能感理论,对现阶段中小学教师在教育技术培训中自我效能感水平进行抽样调查与分析。在此基础上,对如何提高中小学教师在教育技术培训中的自我效能感水平提出相应对策。
关键词
自我效能感
教育技术培训
中小学教师
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职称材料
题名
中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
1
作者
陈泽波
程智
区子珩
机构
广州大学教育学院
出处
《教育科学文摘》
2012年第2期39-41,共3页
文摘
在中小学的教育技术培训中,教师的自我效能感是指教师对于自己在培训中的操作技能和完成培训工作的自信心的一种估量和主观判断。中小学教师教育技术培训中,教师的自我效能感能够影响教师参与培训的动机(主动性与积极性)及其培训效果。通过对中小学教育技术培训存在的各种因素加以控制和调节,教师自我效能感的水平就能够产生变化。
关键词
教师教育技术培训
自我效能感
中小学
调查
主观判断
操作技能
教师参与
自信心
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
2
作者
陈泽波
程智
区子珩
机构
广州大学教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第1期38-41,共4页
基金
广州市教育科学"十一五"规划课题"广州市中小学教师教育技术能力现状调查与培训策略研究"(编号:06B203)的研究成果
文摘
基于美国心理学家班杜拉(A.Bandura)提出的自我效能感理论,对现阶段中小学教师在教育技术培训中自我效能感水平进行抽样调查与分析。在此基础上,对如何提高中小学教师在教育技术培训中的自我效能感水平提出相应对策。
关键词
自我效能感
教育技术培训
中小学教师
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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1
中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
陈泽波
程智
区子珩
《教育科学文摘》
2012
0
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职称材料
2
中小学教师教育技术培训中的自我效能感调查与分析
陈泽波
程智
区子珩
《教育导刊(上半月)》
2012
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