广州市小学环境教育模式探讨

本文从广州市小学生环境教育的现状和问题分析开始,从要素调动程度、特点和目标达成方面分析比较了广州市小学环境教育的4种主要的模式——渗透模式、"实践-交互-参与"模式、"生态学校"模式、与社区服务相结合模式。文章认为4种模式各有长短,在教学实践上应多根据自身情况和学生需要灵活运用一种或多种模式,才能达到环境教育的最佳效果。

“善正教育”理念下STEM课程的开发与实施

一、引言目前,STEM教育在中国进入蓬勃发展阶段,在教育实践、理论研究和教育政策方面取得明显进展。但在我们国家STEM教育实践领域,国内STEM教育尚未形成完整的理论体系和操作性强的模式,本土化程度不够,这使得一线的实践者们实施起来不是那么得心应手。培养一大批有创新思维、动手能力强的人才,以满足经济社会发展的需要.