巧取"微元",化解难题

在高中物理教学中,对于某些不断变化的物理量,采用对整体直接分析的解题方式可能会有很大的困难,但是如果将这些物理量进行无限分割,分成无数多的＂小段＂,再对这些＂小段＂进行研究就会使问题大大简化,这种方法我们就称之为微元法.微元法一般应用于用常规方法无法解决的问题,解题时需要根据解题需要取相应的＂微元＂.关于＂微元＂的选取学生不易掌握,需要教师在教学过程中进行正确引导.1取轨迹微元,化圆为直对于某些圆周运动涉及的变力做功问题,

新课改下初高中物理教学衔接问题探究

初高中物理教学衔接在教学方法、思维方法等方面学生都存在不相适应的问题,主要是由教材难度增加、教学方法存在差异、学生的思维方式等引起的,可以通过物理实验、改进教学方法、培养学生思维能力等有效解决.

核心素养视域下高中物理课堂评价研究

高中物理的学习特点就是理论抽象难懂,公式复杂,使学生学习起来出现较大的困难.很多时候学生对理论知识能够理解,但是在实际应用过程中却无从下手.在高中物理教学中,教师要着力化解这些难题,以核心素养为导向,探索最佳的教学方式和课堂评价方法,为社会培养出能力和品格共同发展的人才.