基于“自我调节”的高中数学作业讲评策略

随着社会经济的高速发展以及教育改 革力度的不断加大,教学教育的研究也成为社会关 注的一大热点。抓好教育,倡导全面学习,是目前 国家大力号召的事情。而对于学生时期,尤为重要 的高中时期,如何打造新时期高中数学课堂,如何 创建高效的教学模式需要更多的分析和关注。作 业在学生的学习过程中扮演着重要的角色,作业不 仅仅能检测学生课程学习的程度,也是巩固学习的 一个重要环节。

基于“微作业”应用的学生手机管理模式

现在的年代是信息的年代,更是智能手机的年代。高中生作为信息工具的使用群体,受到手机的重大影响。在普通高中的班级管理中,手机管理是广大班主任的'老大难'问题。上课玩手机,下课玩手机,睡觉前玩手机,智能手机对学生具有强大的吸引力。如何有效地管理学生的手机使用,已经是广大学校管理者、班主任以至全体教育工作者需认真处理的问题。本文就笔者所在学校、班级对学生手机的一些实际管理办法,阐述了以'微作业'为平台,实施有效的智能手机管理,让学生在有效监管的前提下,利用智能手机对所学知识点进行课后巩固,令智能手机对教学发挥积极的作用。