教书要教到无字之处

数学概念的表现形式极为抽象和复杂，有时会掩盖数学的真实内容。要使学生理解好数学概念，老师必须要用具体的表达形式或生活语言或从概念根源出发把概念的本质讲解清楚。

对高等数学教学的几点探讨

高职院校的学生对高等数学课有抵触心理,老师应该主动改变观念、教法去适应学生,给学生有自由、轻松的学习环境.尊重高职教育规律、尊重学生实际,就一定能打破不良局面.

《实变函数》中两类问题的分析

《实变函数》在高等师范院校数学专业教学中占据基础性地位,其重要性不容小觑。通过阐述《实变函数》教学的重要性,着重解析这门课程中较为突出的两类问题,提出增强学生科研意识、科学处理课后习题的教学策略,以期帮助学生增强认识,指导其科学正确地学习这门课程。

浅谈牛顿的极限思想

无限的概念是极限思想的基础,但不是极限思想。牛顿的极限思想是动态和静态的完美结合,是此岸到达彼岸的生动的、科学的体现。

谈牛顿的极限思想

无限的概念是极限思想的基础，但不是极限思想。牛顿的极限思想是动态和静态的完美结合，是此岸到达彼岸的生动的、科学的体现。