英语专业课程思政与产出导向法的融合及其教学实践--以“英语辩论”课程为例

本文论述课程思政与POA在育人理念方面的有机融合、课程思政与POA在教学内容方面的有机融合、课程思政与POA共同强调教师的主导地位,以“英语辩论”课程为例,从驱动、促成、评价等方面提出课程思政与产出导向法相融合的教学实践。

英国议会制辩论模式与综合英语教学

文章通过分析英国议会制辩论模式的特点，阐述对综合英语教学的启示，并结合将英国议会制辩论模式引入综合英语课堂教学的实践。得出结论：英国议会制辩论模式能够使综合英语课程在保持长久魅力，并且逐步培养英语专业学生良好的思辨能力。

应用型高校英语专业“以输出为驱动”教学模式探索与实践——以英语演讲与辩论课程教学为例

“以输出为驱动”的教学模式是我国近年来研究型高校英语专业教学研究的热门话题,但是应用型高校的英语专业教学中运用“以输出为驱动”的教学模式仍处于探索之中。文章以英语演讲与辩论课程教学为例,结合教学实践,探讨“以输出为驱动”的教学模式在应用型高校英语专业教学中的运用。

《绝不嫁给墨西哥人》中的“越界”主题分析

本文通过文本细读的方法,探索桑德拉?希斯内罗丝的短篇小说《绝不嫁给墨西哥人》中的“越界”主题。美国少数族裔女性,游走在主流文化的边缘,甚至在同族裔中也遭受歧视,处境艰难。她们想要获得尊重和自由,需要勇敢地跨越充满种族歧视、性别歧视、文化歧视的边界。然而,小说中的女主人公越界的方式过于极端,导致越界后也并没有获得真正的自由。

《女喊溪》中的“越界”

本文通过文本细读的方法,探索桑德拉·希斯内罗丝的短篇小说《女喊溪》中的“越界”主题。美国少数族裔女性,不仅游走在主流文化的边缘,还备受性别歧视和家庭暴力,处境艰难。她们想要获得尊重和自由,需要勇敢地跨越充满种族歧视、性别歧视、文化歧视的边界。然而,对于“越界”这一宏大的主题,希斯内罗丝也仍然处于探索中。

她真的爬出来了吗?——解读《黄色壁纸》中的“爬”

吉尔曼的短篇小说《黄色壁纸》被认为女性主义的经典之作。该文从分析小说叙述者"爬"的根源、"爬"的前兆两个角度,解读小说中"爬"的含义。叙述者的"爬",即疯癫,仅仅女性反抗男性权威的一种形式,并没有获得真正独立的自由,因此也不具备所谓女性主义的实质性的突破。