中国的劳动伦理——自日中青年工人意识调查

千石保先生是热心中日文化交流的日本学者,他的文章,很直率地提出了当前中国青年工人劳动意识方面的问题。我们刊登它,是希望读者从中能得到有益的启示。

日本年轻人的文化代征

在日本"consummatory"和"差异"这两个概念在分析年轻人价值观时,已变得有用起来.consummatory原为社会学术语,与Instrument为相对概念.Instrument意为针对目的的手段、工具.与此相对,consummatory则为其事物本身变为目的化了的一种可称为现在享乐主义的概念.另外,强调差异性这种现象也是"后近代主义"的象征.consummatory和差异这两个概念代表了日本年轻人的文化特征.consummatory化的现象和差异化现象不胜枚举,

中国的劳动伦理(续)——自日中青年工人意识调查

3) 意识形态与刺激因素人们究竟为何而劳动,这是个古老而崭新的问题。金钱、地位、名声、创造、社会贡献,人们有数不尽的欲望。而优秀的产业社会学者把这些欲望划分为三大类,在这一领域留下了光辉的业绩。这就是金钱、社会贡献和自我充实(尾高邦雄,产业社会学家)。

日本的年轻人

在日本,‘Consummatory’和‘差异’这两个概念在分析年轻人价值观时,已变得有用起来,Consummatory原为社会术语。与Instument为相对概念。Instument意为针对目的的手段、工具。与此相对,Consummatory则为其事物本身变为目的化了一种可称为现在享乐主义的概念。另外,强调差异性这种现象也是‘后近代主义’的象征。Consummatory和差异这两种概念代表了日本年轻人的文化特征。Consummatory化的现象和差异化现象不胜枚举,这里举个拒绝发家出世的例子。

第二届亚洲地区青年问题国际研讨会

由澳门教育暨青年司主办、澳门基金会提供赞助、中国上海社会科学院青少年研究所和澳门中华学生会协办的第二届亚洲地区青年问题国际研讨会于1994年9月3日至4日在澳门举行。中国、香港、马来西亚、日本、澳门等国家和地区的27位专家学者应邀以文赴会。会议围绕“现代化与青年参与”的中心议题进行了为期两天的报告与讨论。山东省青少年研究所副所长、本刊主编张华同志应邀赴会并做了“市场经济条件下我国青年职业流动与职业价值取向”的专题报告。为了帮助热心的读者了解亚洲地区国际青年研究的状况,本期特编发这组研究报告与论文摘要以飨读者。

日本青年价值观的十大变迁

日本青年价值观的十大变迁［日本］千石保自从１９９７年日本人感到生活变得富裕以来，年轻人的价值观发生了变化。勤俭力行的理念日益崩溃、相对主义的价值观日益增加。其现象表现于以下几点。１．储蓄意识降低，＂未来型思考方式＂变化为＂现在型思考方式＂。２．勤俭精...

青少年的人格形成诸要素的调查研究及其意义

日本总理府青少年对策本部从昭和48年(1974年)到昭和53年(1979年)五年时间进行了青少年人格形成诸要素的研究调查。在这五年中,1975年度进行企业调查,并作学生调查的各种准备。在1976年度完成社会规范调查又名规范调查,值此同时着手毕业生调查。1977年度实施组织和青少年调查,对美国企业青少年作调查。在1978年度内进行家庭和青少年调查、情报和青少年调查。

新文化的黎明

本文是日本青少年研究所所长千石保先生《现代青年论》一书中的最后一章,它提出了对日本青年文化的展望。

现代青年论

千石保先生是日本青少年研究所所长,所著《现代青年论》是千石保先生1985年出版的一本专著。最近,何凤圆同志已将该书译完,本刊拟从译文中,选出两篇加以发表,本篇是该书的序言。

世界教育的三种类型

美国式的教育重视如何发挥学生个人的能力，它不重视学生的成绩，不以成绩区分胜者和败者；中国的教育特色是重视提高所有学生的成绩，因此对学生能力的评价，是相对评价谁比谁优秀、谁胜谁败成为评价的关键。于是，中国的教育与试卷考试便形成了难以割舍的关系。

父母与孩子:人生价值不相干吗?——有关孩子教养问题的中日两国对比调查

中国的家长开口就是“作业做完了吗?…‘好好听老师的话”,“认真学习”,“别看电视”,“早点睡觉”之类的用语。调查结果表明,使用以上各条语言的频率高出了日本好几倍。在日本,过去也有许多整天命令孩子做这、做那的唠唠叨叨的“教育妈妈”。不过,与中国相比,数量要少得多。也许应该认为这是值得庆幸的吧。在此,我们有必要来看看日本的情况。

日本的”终身雇用“体制弊端

对于日本来说1999年是微妙的一年,这一年《劳动白皮书》的内容也表明了日本人的人生观不得不有根本的转变。白皮书指出,日本的"终身雇用"体制必须改变,因为若继续维持工龄工资体制不变,随着高龄化的加剧,工资成本就会大大增加。若换个角度分析,该观点可以说意味着日本企业方面要放弃偏执式的雇用体制。勤勤恳恳地在一个单位里工作就可以增薪晋职。

日美高中教育比较

注重个性、兴趣的教育体系,要比教师的教学方法更重要,这种体系即“选择”的体系。适应学生理解的教育,也就是实施“不同理解程度的教育”和“不同能力的教育”。