是“外援”还是“外员”?

是“外援”还是“外员”？湖北襄樊四中华元林随着我国体育事业的改革，球市不断扩大对外开放，不少俱乐部的球队从国外引进高水平球员。国内宣传媒体几乎众口一词地将这种现象称之为“引进外援”，如报道“某某球队从某国引进两名外援”。这一说法起码有三点值得商榷：其...

咀嚼“遗憾”味亦佳

一、作文试题:生活中,总有一些令人遗憾的事情。请以“遗憾”为话题,写一篇作文,文体不限,自拟题目,不少于600字。

古诗文教学三法

古诗文教学三法湖北省襄樊四中华元林教学大纲和教材说明清楚地规定了古诗文教学的双重任务：一、弘扬民族文化，培养学生爱国主义精神和民族传统美德；二、能使学生借助工具书阅读浅近的古代诗文。要完成这两项艰巨的任务，就必须寻求有效的教学方法，以提高教学效率。长...

古诗文教学三法

教学大纲和教材说明清楚地规定了古诗文教学的双重任务:一、弘扬民族文化,培养学生爱国主义精神和民族传统美德;二、能使学生借助工具书阅读浅近的古代诗文。要完成这两项艰巨的任务,就必须寻求有效的教学方法,以提高教学效率。长期以来,广大教学工作者对古诗文的教法进行了艰苦的探索,取得了可喜的收获,但就大面积而言,古诗文的教学仍存在着"三不"现象:学生兴趣不浓,学业负担不轻,学习效果不佳。 "三不"

句改一字 意去千里

《光明日报》2002年6月2日B2版《理论周刊·经济》专栏,刊登了一篇关于我国城镇居民住房问题的专访。专访对象是建设部住宅与房地产业司司长、总经济师谢家瑾等三位特邀嘉宾。专访谈到我国城镇居民住房条件的可喜现状和灿烂前景,自然令人欢欣鼓舞;专访的题目——《从“居者有其屋”到“居者优其屋”》更是令人耳目一新。“居者有其屋”到“居者优其屋”,句子虽是一字之改,句意却有千里之别。《从“居者有其屋”到“居者优其屋”》这一文题,不仅浓缩了人间的沧桑,展现了社会的进步,而且凝聚了笔者的智慧,启迪了读者的思维,实在是一个好文题。

三教《崇高的理想》

近十年来,我先后三次教《崇高的理想》这篇课文。回想起来,三次教学,三种教法,三番体会。一教:一课一得八十年代初,语文教学界针对十年动乱对语文教学的冲击,及时提出加强“双基”教学的攻关课题。1983年秋,我在高一教《崇高的理想》。对于这篇阅读课文,在十分有限的课时内,如何落实“双基”呢?我在备课时反复琢磨,确立了这篇课文三个方面的基础知识要点:第一,围绕中心论点运用事例进行正反对比论证;第二,多重复句的分析;第三,成语的理解和运用。在以上三个要点中,我紧扣了第一个要点,结合课文,重点引导学生理解、分析论点与论据的关系。

课文导入的三点尝试

如果把语文教学比成一组画卷,课文的导入则是画卷的扉页;如果把语文教学比成一组乐章,课文的导入则是乐章的前奏。作为一名有经验的语文教师,总是十分注意每篇课文的导入,选准最佳入口,把学生顺利导入课文的情境。怎样才能最恰当地导入课文呢?我在教学中有以下三点尝试。一、连前贯后导入法语文教材,以文体组编单元,在知识的前后衔接上没有数理化那样严密;在年代先后上,又不如历史那样有序。所以,导入课文必须注意由远及近,连前贯后,让学生从以前学过的课文过渡到新的课文。比如讲鲁迅的小说《药》和《祝福》,首先引导学生“过电影”。

青年教师必须具备的“三于”精神

众所周知,要提高学生的素质,关键是提高教师的素质,而学校的素质教育。必须通过文化课教学的主渠道去进行,语文教学。又是这主渠道中的主流。因此,提高语文教师的素质,尤其是提高占语文教师总数百分之六十以上的青年语文教师的素质,就显得特别重要。如何提高青年语文教师的素质,报刊已有广泛的讨论。我认为。青年语文教师要具备高素质,必须具备“三于”精神。

《殽之战》注释四辨

其一,关于“勤而无所,必有悖心”。教材注“所”为“处所,这里指用武之地”。这条注释是错误的。从语意和逻辑两个角度讲,“勤”与“用武之地”二者之间没有什么必然联系。据秦老臣蹇叔的分析:秦军贸然出征不是错在没有“用武之地”,而是错在用了武,吃了苦却不会有收获。因此,“勤而无所”应理解为“

音义近同词语辨析琐谈

汉语词汇的丰富性要求人们具备对词语理解、运用的准确性。但要真正做到准确并不是一件容易的事情。譬如下列若干常见易混的音义近同词语。

重提“写简认繁”——从对“惊涛骇浪”的误解说开去

“惊涛骇浪”是现代汉语中使用频率较高的一个成语。然而，这个成语长期被人们误解。请看以下几本流行工具书的解释：