浅谈量词的修辞功能

量词是通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。我们平时谈话或写文章，总要涉及事物或动作行为的数量。由于事物或动作行为的干差万别。在说及它们的数量时，使用的量词也不同。如同样是动物。牛要用“头”，马要用“匹”，狗要用“条”．猫要用“只”……对同一事物，由于情况的差异，使用量词也不一样。

从对文、互文、连文推断文言词义

弄清文言词义是阅读文言文的关键,它有助于我们翻译文章句子,概括文章内容和主旨。对于学生而言,把握文言词语含义的方法有很多,如识记课文例句,牢记常考文言词语的含义;通过前后词语含义,利用语境推断生词含义……另外,只要我们掌握了文言文某些语言形式,同样也能帮助我们正确理解文言词义。笔者以中学语文课本中的经典句子为例,谈谈几种特殊的语言形式。

略说“致仕”

从《张衡传》中,我们可知,古代的＂下车＂一词,指官吏初到任;＂乞骸骨＂一词,指大臣老了请求辞职。那么,今天我们说的＂退休＂,古代又是如何表达的呢？《白虎通义》载＂官吏年七十,耳目不聪,腿脚不便,就得致仕＂,这里的＂致仕＂就是今天的＂退休＂。《古汉语常用字典（第四版）》中,＂致＂有＂获得、取得＂义项（其他义项均不适用）,那么＂致仕＂意为＂取得官职＂。＂致仕＂何以能说是＂退休＂呢？这实在是一个饶有趣味的问题。

浅谈语文教学的语言艺术

在课堂教学中,教师的语言既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。语文教师作为母语教学的实施者,其课堂语言更应讲究科学性和艺术性。从某种意义上说,语文课堂艺术首先是语文教学语言艺术。语文教学是把课文中每一件具体生动的事、每一个个性鲜明的人、每一句深入浅出的话,通过教师的教学语言作用于学生的耳目,渗透于学生的心田,令学生在良好的语言环境中得到熏陶,受到教育,掌握知识,发展能力。

巧解病句十二法

辨析和修改病旬考查考生对病句的识别、分析和修改能力。是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等知识的一项必考内容。2012年高考试题与前两年高考真题在命题形式、特征上都保持一致，并无大的变化，考生也仍“一如既往”得分不高。

压缩语段方法例谈

【考情分析】 现代社会信息量大，在纷繁复杂的信息中如何准确、全面地提取、概括、压缩主要信息显得越来越重要。“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达的题型，具体题型如概括主要内容、概括结论、拟写一句话新闻或标题、拟写导语、下定义等。

文言断句有技巧

古代书籍没有标点符号，诵读时根据文意所作的停顿，或在古书上按停顿加的圈点，就叫“断句”，传统上称之为“句读”。高考文言断句题有两种考查方式，一是要求直接给指定句子画线断句，二是以选择题形式来考查。

变换句式，其实也简单

变换句式就是在不改变句子原意的基础上，将一种句式变换成另一种句式。主要考查类型有：主动句与被动句的变换，肯定句与否定句的变换，书面语与口语的变换，长句与短句的变换，整句与散句的变换，单句与复句的变换，重组句子或句子内部结构的变换等。后四种变换是考试的重点和难点。现结合2009年和2010年的高考题和模拟题，对变换句式的方法作以归纳。

考前话熟语的正确使用

【高考分析】 1．正确使用熟语（包括成语）。能力层级为D级（表达运用）。要求学生正确理解熟语在具体语境中的含义，能根据语境正确使用熟语等。其中不仅有熟语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。

材料作文“绝望的蝎子”导写

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 有人把蝎子放到一圈火炭中间，蝎子因灼热难耐而瞎冲乱撞，最后挣扎无果，倒在地上一动不动。人们以为蝎子用自己的毒针自杀了，于是经常嘲笑其懦弱行为。

材料作文“不要怕与不要悔”导写

若干年前，一个年轻人离开故乡，他动身之前，去拜访本族的族长。族长听说他即将开始踏上人生的旅途。就写了三个字：不要怕。

例说近义成语辨析“六留意”

在同一语境中，使用几个成语似乎都合适，这是因为，一些成语的含义和语法功能相近或者几乎相同。要在一组近义成语中选择一个最恰当的，这就需要辨析出最恰当的成语。

现代文阅读中环境描写的作用

考点解说环境是小说的三要素之一,也是现代文阅读的重要考点之一。环境,是文本中形形色色的人物活动的特定空间,可以分为自然环境和社会环境。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。

2015年高考作文模拟题(四)

文题1 阅读下面的文字，根据要求作文。 生命是如此地令人感到迷惑和神奇：每个人都拥有一次生命，都生活在一个星球上，存在的时间长短也相差无几，在永恒的时间和无限的空间面前都显得那样微不足道。人的生命有共同的限制，但却展现出不同的限度：感叹人生苦短生命无常的人，却让生命随波逐流，一生如鸿毛寂寂；另外一种人，坚信生命的力度，重视生命的潜能，不断超越自己，生命如泰山一样厚重，并在后人的流传中以另一种生命形式获得不朽……