教育面前人人平等——武穴市花桥中学面向全体实施素质教育印象

尽管地处偏僻的农村,没有最优质的教师资源,没有一流的教学设施,但武穴市花桥中学却是分量十足的＂黄冈市示范学校＂。曾经以高升学率出名的花桥中学,近年来又成为＂黄冈市面向全体教改实验先进学校＂。校长张庚告诉记者：＂面向全体意味着学校工作重心不再是少数尖子生的考试成绩,而是关注全体学生的全面发展。＂这所中学工作重心的转移,体现了教育理念的转型和教育方式的变革。

用爱点燃希望——郧县实施义务教育关爱工程工作纪实

8月25日，还有几天就要开学了，郧县柳陂小学学生小丽（化名）从邮递员手里接过一张来自天津的200元的汇款单——虽然每个月都会收到一张一模一样的汇款单，但在父亲的陪同下从邮局取出200元钱时，她还是忍不住哭了。

学校是优秀地方文化的传承者——黄梅县实验中学特色办学纪实

走进黄梅县实验中学，厚重的地方文化气息扑面而来。橱窗里，一幅幅精美的挑花作品，看得人眼花缭乱，不敢相信是出自学生之手；教室中，一群学生正唱着黄梅戏《夫妻观灯》，字正腔圆，有板有眼，令人不禁拍案叫绝；操场上，学生演练着古朴典雅的岳家拳，个个精神抖擞，欢呼雀跃……虽然建校才20多年，校园里面却荟萃了地方文化的诸多元素。

阅读,润染学生儒雅底色——黄梅县第三小学打造儒雅校园工作侧记

黄梅县第三小学位于黄梅县城新城区，东临东禅大道。南靠南二环，交通便利。学校占地68．8亩，建筑面积为19431平方米，总投资3500万元。学校于2010年9月1日正式招生。现有53个教学班，在校学生约2650人。

武汉市举行中小学校园文化建设推进会

近日，武汉市教育局在该市49中学召开全市中小学校园文化建设推进会，对校园文化建设工作成效卓越的58所中小学进行了表彰。

大学英语教学中学生语音语调意识培养策略探析

语调是超音段术语,包括重音、音调、节奏、停顿等韵律特征。我国大学英语教学中语音语调意识长期缺失,而英语的语音语调对英语学习者的听说读写能力有着直接的影响。在课堂教学中,教师应重视将语音语调教学融入到日常的课堂英语语言训练中。

企业网站中英翻译的策略研究

随着经济全球化的加速和信息传播方式的改革,企业网站作为其对外宣传的窗口,中英翻译的重要性备受关注。该文结合实例指出了外向型企业网站翻译所面临的问题,提出提升企业网站翻译质量的策略,从而提高网站的国际化程度,提高企业在国际市场的竞争力。

浅析第二语言习得中文化迁移模式对我国大学英语教学的启示

在二语习得近40年的发展与演变过程中,其三大主流理论尤为引人注目:先天论,环境论和相互作用论。其中,环境论认为,后天的经验较先天因素更为重要。舒曼的文化迁移模式在近年来环境论阵营里影响力最大,强调学习者在学习过程中受社会和心理上同本族语者之间的距离影响,包括社会距离和心理距离。本文通过对两种变量的分析,阐述了文化迁移模式对我国大学英语教学产生的影响和启示。

英语课程教学在中法联合办学中存在的若干问题探讨

英语课程是江苏科技大学与法国巴黎高等计算机学院联合办学项目的重要课程。在联合办学中,英语课程教学存在诸多问题,解决这些问题,将使英语教学取得较好效果。

润物细无声——赤壁市中小学“三园”创建纪实

“爸爸妈妈老师们，你们辛苦了，我爱你们!”今年3月，发自肺腑的声音响彻赤壁市中小学校园，孩子们主动伸出双臂与父母拥抱。4万多名孩子、家长和教师眼眶湿润，活动现场溢满温情。这是赤壁市中小学“三园”（孝雅校园、科技校园、书香校园）创建活动中的一幕。

成就每一个人的精彩——十堰市东风高级中学课程改革纪实

实施普通高中课程改革以来，学校明确了“一切为了学生的健康成长”的办学目标，着眼学生长远持续发展，办富有生命力的学校，让这里的每一个人，无论教师还是学生，都能最大限度地发展自己，成就属于自己的精彩人生。

向快乐出发——黄梅县孔垄镇殷湾小学特色办学侧记

只有区区7个班，213名学生，11位教师。这就是黄梅县孔垄镇殷湾小学的基本“家底”。论办学规模，这是一所再普通不过的农村小学，放在任何一个地方或区域，都不会引起太多人注目。走近这所学校，与教师、学生、家长交流，你才会发现，这是一所神奇的学校——11位教师中“80后”占7位，他们在学校扮演着不同的角色，

坚守就是特色——武穴市梅川镇小学实施素质教育侧记

2013年5月9日，银川市政府秘书长率银川市市直学校校长组成的15人教育考察团队来到武穴市梅川镇小学（以下简称“梅川镇小”）考察。在校园里，在操场上，在音乐、书法、美术教室里，考察团成员不时发出赞叹：“梅川镇小的素质教育花开叶茂，真不愧是湖北农村小学教育的典范!”

学校工作无小事——赤壁市学校后勤保障工作侧记

11月1日，湖北省2013年度学校后勤管理宣传下作会议往赤壁召开，赤壁市教育局作大会经验交流。今年10月上旬，赤壁市在全省首批接受了省人民政府教育督导室和省教育厅的义务教育均衡发展督导评估验收。

教师是学校的第一资源——黄梅县第四小学教师队伍建设侧记

2010年9月，一场为消除城区学校大班额而策划的“教师大交流、学生大融合”的学校布局调整在黄梅县落下帷幕，城区学校划片招生、教师就近上班、学生就近入学、城区小学班额控制在50人以内的届标成功实现。黄梅县第四小学（以下简称黄梅四小）在这次改革中由原黄梅镇竹林咀小学升级建成。

殊途同“归”的精彩——黄梅县苦竹中学教育改革纪实

2010年中考成绩揭晓，一条，条喜讯纷纷传至黄梅县苦竹中学：学生取得历年来最好成绩，学校升学率又一次位列乡镇初中前茅……这些喜讯，让全校师生都认为，在连续五次因学生中考成绩优异而获得全县最具含金量的“教学质量特别优秀奖”后，2010年的这项大奖也应是苦竹中学的囊中之物。

让更多的资源流向农村——赤壁市实施“乡村教育优质发展一体化”工程纪实

“第一，如何推进义务教育均衡发展？如何把农村学校教师配优配强？第二，在推进农村义务教育均衡发展的过程中，最关键的难点是什么？第三，如何让更多的农村孩子享受优质教育．让更多的农村孩子考上名牌大学？”2011年5月4日，湖北省委书记李鸿忠在赤壁市调研时向赤壁市教育局局长徐德福提出三大问题。

构建新的课堂生态——谷城一中教学改革纪实

谷城一中，一所已有70多年办学历史的学校，曾先后戴上湖北省首批重点高中、襄阳市普通高中示范学校的光环。然而，进入21世纪后，谷城一中的教育质量却逐年下滑，课堂上延续着师生间“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”的传统教学方式，学生被动参与课堂学习，学习兴趣消失殆尽，厌学情绪充斥着校园。

撬动教育均衡的杠杆——赤壁市教育技术装备标准化建设纪实

在2011年之前，让赤壁市第一初级中学校长谢新围感到最头疼的事情，莫过于迎接市教育局组织的教育技术装备使用检查了。学校位于老城区，已有上百年的建校史，多数装备像校史一样年代久远，根本不能满足教学所需，使用率较为低下。

武汉市育才小学“课内比教学，课外访万家”系列活动拉开序幕

10月20日上午，武汉市育才小学“课内比教学，课外访万家”系列活动拉开序幕，6节公开课、专家现场点评、家长教师互动，活动丰富，内容精彩。湖北省教育厅基教处处长王强、武汉市教育局领导以及专家和家长代表500余人出席活动。