个性——语文教师专业发展的主要特征

教师专业化发展已经成为一个时尚的话题。但必须指出的是,教师的专业化不等于教师的标准化。随着课程改革的深入进行,一个突出的问题凸显出来,那就是教师的创造性,教师的个性。当“教师即课程”已经成为共识的时候,接下来我们就要讨论什么样的教师才是我们所需要的课程。唯有创造,才有个性;唯有个性,才谈得上形成独特的教学风格。这既是教师发展的理想状态,也是我们语文教学所需要的课程。置身于丰厚的土壤中,汲取思想的养料,开放出创造的花朵———这是我们共同的期待。

教师心理健康主题活动案例探讨

教师心理健康问题一直是社会各界关注的重点，但以往的一些研究往往仅停留在教师心理健康状况的探讨分析上，对于如何采取有效措施改善教师心理健康现状，没有进行深入探讨。事实上，学校主管部门在这方面是可以有所作为的。为了提升教师心理健康水平，不久前，我校尝试了一次主题为“以健康心理塑造健康学生”教师心理健康主题活动，取得了令人满意的成效，在本地教育界引起了较大的反响。

走进绳武堂

穿越于喧嚣的都市，寻觅在高楼的丛林，几经周转，我们终于找到了无锡城中这条幽静的小巷-新街巷，学贯中西、博通古今的著名学者钱钟书先生的硌居就坐落于此，这是一幢典型的江南庭院式民居，粉墙黛瓦，竹丝镶门，古朴而典雅，大门两侧柱石刻有一副对联：“文采传希白，雄风劲射潮。”才学过人；下联“射潮”云云，乃指钱当年在杭州指挥大军发箭射潮一事。

激发表达欲望 感受言语功能——语文情境活动的创新设计

[案例主题]在口语教学中,要落实口语训练目标,增强教学效果,必须重视"情境"的设置。实践证明,要想学生"说"得好,必须让他们有说的兴趣,有表达的内驱力。