农村初中科学实验课程资源的开发和利用例析

科学课程是研究自然现象、探索科学规律的一门学科,有效地推进中学科学综合课程的实施,促进学生校内校外相结合,是推进素质教学,提高学生综合素质的一个非常重要的方式。课程资源是新一轮国家基础教育改革提出来的一个重要的概念。课程资源的整合、开发和利用是保证课程实施、课程目标实现的基本条件,应该受到重视。农村初中学生的生活环境具有非常丰富的教学资源,利用好农村学校丰富的教学资源,让学生把所学的知识应用到生活实践中,提高科学课程在学生心中的价值,迫在眉睫。

论初中科学实验操作的规范性和科学性

新课程标准的基本理念是提高学生的科学素养,实验是教师和学生展现科学素养的舞台。科学素养包含了科学的基础知识和基本技能。基本技能部分又明确要求学生会设计实验、进行实验操作,而学生实验素养的培养很大一部分决定于教师的实验素养。作为教学一线的教师,其一举一动都会成为学生学习模仿的对象,所以教师和学生实验操作的规范、有序开展就显得尤为的重要。

初中科学课堂教学设计的探索与实践

初中科学新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等方面出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,系统谋划发展学生的综合科学素养,促使科学课程的学习过程能成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆探究实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。主要从情境创设情感化、内容选择自主化、呈现方式活动化和素材组织生活化4个方面对初中科学课堂教学设计开展探索与实践,以期供专业教师在组织初中科学课程教学时参考和借鉴。