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关于思维导图在来华留学生工科化学中的教学应用——以“化学键”一节为例
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作者 华庭碧 闫晨阳 阳青青 《山东化工》 CAS 2020年第8期261-262,共2页
思维导图是以一种逻辑图形的方式呈现抽象数据知识的教学方法,使学习者能够对所学知识有更大的兴趣和更深入的理解。工科化学对于来华留学生而言是一门比较抽象的基础课程,在该课程教学中引入思维导图能很好的结合教师的思维引导、学生... 思维导图是以一种逻辑图形的方式呈现抽象数据知识的教学方法,使学习者能够对所学知识有更大的兴趣和更深入的理解。工科化学对于来华留学生而言是一门比较抽象的基础课程,在该课程教学中引入思维导图能很好的结合教师的思维引导、学生的课前预习、课堂讨论和总结以及课后复习等多个教学环节,从而激发学生对课程知识的兴趣和提升教学效果。本文以“化学键”一节为例,探索思维导图在来华留学生工科化学教学中的应用。 展开更多
关键词 思维导图 工科化学 来华留学生 化学键
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C,N-环状偶氮次甲基亚胺参与的反应研究进展 被引量:1
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作者 华庭碧 阳青青 肖文精 《有机化学》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2020年第11期3559-3595,M0005,共38页
在环状偶氮次甲基亚胺类1,3-偶极子中,C,N-环状偶氮次甲基亚胺是使用最广泛的反应试剂,用于结构多样化的四氢异喹啉衍生物的构建.简单综述了C,N-环状偶氮次甲基亚胺参与的反应研究进展,重点介绍[3+2]、[3+3]、[3+4]、[5+1]、[3+1]环加... 在环状偶氮次甲基亚胺类1,3-偶极子中,C,N-环状偶氮次甲基亚胺是使用最广泛的反应试剂,用于结构多样化的四氢异喹啉衍生物的构建.简单综述了C,N-环状偶氮次甲基亚胺参与的反应研究进展,重点介绍[3+2]、[3+3]、[3+4]、[5+1]、[3+1]环加成以及其他反应,并讨论了反应的特点、反应过程及合成应用,最后展望了它的发展前景. 展开更多
关键词 1 3-偶极子 偶氮次甲基亚胺 C N-环状偶氮次甲基亚胺 环加成反应 异喹啉衍生物
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