从感性认识到理性思考——“曹冲称象”教学设计和思考

“曹冲称象”是小学语文部编版教材中的一篇课文,同时也是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域部分新增的内容。文章以度量策略为主线,将语文与教学相关知识整合,让学生在经历“知”“悟”“看”“做”“辨”“获”“拓”的思维活动中,将“曹冲称象”的学习从感性认识提升到理性思考,更好地发展学生的量感和推理意识。

生活育人:“快乐生活日”的实践与展望

“快乐生活日”是学校设置的独特课程日,是生活教育背景下的社区化儿童活动,主张课程育人、实践育人、活动育人、协同育人。以“全人发展”为目标的校园生活日有其实践的基本路径:生活启“智”,儿童在丰富的校园创业中生长智慧;生活学“劳”,“做中学”课程是生活劳育的土壤;生活向“美”,引领学生欣赏美、创造美,向美而行。“快乐生活日”由点及面,由散到聚,日渐形成一个开放的儿童社区,实现生活育人的总目标。

组团逛超市

春光明媚，春游的日子快要到了，队员们的心开始活跃起来。可正当大家寻思着春游带什么好的时候，辅导员老师宣布了一个爆炸性的新闻：这次春游一律不准带食品，只能带一个空书包和20元钱。