归纳法在高中化学教学中的应用分析

“最有价值的知识是关于方法的知识。”这也是在告诉我们在无论是在进行理论知识的获取还是进行实践知识的积累方法的选用都是很重要的。人们经常说化学是理科中的文科,这也是因为其中有着很多的理论知识去背记,化学的学习对于很多学生来说都是比较有难度的。其实,化学学习相对其他学科来说还是比较轻松的,理解上并不困难,可是,要想得高分却是比较困难的,因为有着许多的物质性质需要背记,可是记忆的效果却并不好,也因此而造成了很多的失分情况。我们对高考得分情况进行了解发现,物理满分的要比化学的多,这也说明了化学要想得高分是很有难度的。这就需要教师在进行教学的时候要对学生进行科学的指导,要让他们学会对化学规律进行总结,将所学的化学知识串联起来,融会贯通,让学生们在化学学习中有更好的体验,建立进行化学学习的信心。

情境教学策略在高中化学教学中的应用

情境教学就是创设与教学内容有关的模拟情境,学生在这种特定的情境中去思考与学习,能够激发他们的思维,降低学习的难度,能够大幅度的提升其学习的效率。教学情境的创设必须要符合教学要求,同时也要贴近学生的情况,这样才能够将学生的兴趣调动起来,在参与的时候才会更加的积极,有效的情境可以将知识转化成学生容易理解的形式,培养学生自主探究学习的能力,让他们学会进行化学知识学习的方法,掌握化学问题的思考规律,将学生放到教学主体的位置上来,促进其化学素养的提升。

学科核心素养视角下的高中化学教学研究

在当前时期,新课改工作正在稳步推进,各学科的教学出现了明显的改变,学科核心素养的培养成为了关注的焦点。从高中阶段的学科教学来看,切实做好核心素养的培养工作可以使得学生形成良好的自主学习意识,综合素质也会有大幅提升。在展开高中化学教学时,教师要从学生的实际需要出发,结合具体的教学内容来制定出行之有效的教学策略,将学习中出现的各种问题寻找出来,通过针对性措施予以解决,使得学生拥有的化学核心素养能够逐渐提高,进而实现全面发展的目标。