从“相对误差”谈收尾速度的合理性设问——以导体棒平动切割磁感线为例

针对一道电磁感应中导体棒切割磁感线平动时的收尾速度题目出现的科学性错误,给出了用相对误差在解决数据不自洽时的修改建议,为科学命制此类试题提供参考。

立足学生获得感促进班级自主管理——高一新生班级自主管理的“道法术”

高一新生正处于自我同一性建立阶段,学生自主性较强。基于高一新生这一心理特点,高一班主任应立足于提升学生获得感,从改变形式、改变角色、改变方法等方面提出相应的班级管理优化策略。班主任要做“有心”的旁观者、倾听者和指导者,让学生在做中实现自感、自省、自悟,不断激发学生的积极主动性,从而实现班级的自主管理。