浅谈高校图书馆员的职业倦怠

职业倦怠是一种职业的心理疾病,严重影响图书馆事业的发展和广大馆员的身心健康。分析了图书馆员产生职业倦怠的成因,提出了要不断提高图书馆的地位;满足馆员的合理需要;深化高校管理体制改革,赋予新的激励机制;培养馆员的健康心态防止职业倦怠的措施。

农村初中生语文朗读能力的培养途径

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素质与能力的提升。朗读能力作为初中生语文学习中必备的能力之一,对于学生更好地学习语言具有不可替代的作用。因此,本文从善于范读,提升自身朗读素养;由浅入深,落实朗读技巧指导;课外拓展,筛选优秀朗读读物;关注生成,培养学生朗读习惯四方面对农村初中生语文朗读能力的培养途径展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。

图书馆采编业务社会化的再思考

通过对图书馆采编业务社会化的原因及利弊分析,提出图书馆采编业务社会化中应注意的问题。

浅析我馆信息资源建设和信息服务组织

对闽西职业技术学院学校图书馆近年来馆藏量、读者人数、外借率、藏书比例、馆藏分类统计等数据进行分析,提出重视馆藏特色、调整学科藏书比例、确定藏书复本量、加强信息服务组织、实现信息资源共建共享等今后图书馆信息资源建设和信息服务组织的计划与建议。

激活课堂教学 彰显语文魅力

记得有位专家曾说过,"课堂教学是师生生命历程的一部分,要增强语文课堂教学中生命意识,让生命涌动"。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。随着当前形势的发展,随着语文课程改革的深入,面对当今极具现代意识的语文新课程,作为一名小学教师,应更新观念,在教学中创设情境,用富有感染力的语言及对学生的赏识鼓励等方法激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。

刍议农村初中学生文言文阅读能力培养途径

通过对农村初中学生学习文言文现状的调查,认为通过创设情境,激发学生学习兴趣;加强指导,放手学生自主学习:设疑启智,开发学生创新思维;平台展示,展现学生劳动成果;一纲多本,培养学生自主学习习惯及自我评价机制的建立等方面的探究,努力培养学生的文言文阅读能力。

精神发育迟滞儿童伴发多动的调查

采用康纳多动症教师评定量表和父母评定量表对１８１名精神发育迟滞（ＭＲ）学生和１０２名小学生进行了评定，二量表各发现有４４．２％和２９．３％（在与普通小学学生年龄相当的ＭＲ学生中则分别为５４．５％和３４．１％）ＭＲ学生具有多动症状，显著高于普通小学生组（３．９％和４．９％），二量表的评分与学生学习能力显著相关，与智能障碍程度显著相关。

培智小学学生的社会适应能力测查

采用“婴儿～初中生社会生活能力量表”对139名在校弱智学生进行了测查。发现社会生活能力与智力呈显著正相关,部分学生二者之间也存在着分离;本组学生各年龄组社会生活能力量表的分项目得分相当于或低于量表中前二个年龄阶段(小4岁)的得分范围;社会适应能力与智力的损害高年级学生似乎好于低年级学生,社会适应能力中度以上损害者,在低年级与高年级组之间有显著的统计意义(P<0.01)

精神发育迟滞儿童与正常儿童行为的比较

采用Achenbach儿童行为量表对常州市三所培智小学155名MR学生进行了测查,并与84名智力正常学生作了比较。结果表明,男女MR学生的社交能力总分和三个因子分均显著低于对照组,12～16岁组较6～11岁组更为显著;除个别因子外,MR学生的行为问题诸因子得分均高于对照组,其中6～11岁组的部分因子、12～16岁组的多数因子达到了显著意义;各年龄性别亚组的社交能力总分、学校情况和社交情况得分与行为问题总分均呈负相关;智能障碍的严重程度与社交能力得分呈负相关,与行为问题总分呈正相关。文章对测查结果作了简要讨论。

图书馆采编业务社会化的再思考

本文通过对图书馆采编业务社会化的原因、利弊分析，针对图书馆采编业务社会化中遇到的困难，提出了适应采编社会化的改革措施。