中学语文教学中问题导向策略例谈

问题导向教学法，以问题为导向，以任务为驱动，把学习置于问题之中，让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题，丰富情感体验，提升语文素养，是一种行之有效的教学方法。在中学语文课堂中实施问题导向教学法，

化大为小、以小见大——话题作文构思的基本模式

话题作文以其话题的开放性、写作的灵活性和考查的可行性受到人们的普遍重视和欢迎。考生在选题、立意、取材等方面都有了充分的自由度,但在构思中还必须注意“大与小”这一基本的辩证法。既要根据话题“化大为小”,选取适当的切入点,从一些生动、具体的小事入手;又要立足小事“以小见大”,从小事情中阐发出生活的大哲理、抒发出自己对生活的独特理解和感受。

“再”“重”“复”辨析

“再”“重”“复”都可作副词，都有“重复、再次”的意思，有时可以通用，但又有细微差别，各有一些固定搭配，因此有必要加以辨析。

中学语文教学中问题导向策略例谈

叶圣陶先生说过：“任何功课，最终目的在于达到不需要教。”如何在课堂教学中采用有效的教学策略，是提高语文教学实效的关键举措。问题导向教学法，以问题为导向，以任务为驱动，把学习置于问题之中，让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题，丰富情感体验，提升语文素养，是一种行之有效的教学方法。

解牛之技、养生之道、创造之美——《庖丁解牛》中的三重境界

《庖丁解牛》是《庄子·外篇》中阐明“养生”的一则寓言。短文以细致繁复的笔触描述庖丁出神入化的解牛之术，并通过“解牛”之“技”来喻示“养生”之“道”。但笔者认为．庄子在这篇寓言中其实还蕴含了一个深刻的美学命题，即美是一种自由创造。

是《语丝》，不是《雨丝》

《语文知识》2005年9期刊发了史世辉先生的《鲁迅编辑过的刊物》一文，文中介绍了鲁迅先生曾经编辑过的《莽原》《奔流》《萌芽》等10种刊物，其中提到的《雨丝》当系《语丝》之误。

高考满分作文中的一处错误

《语文知识》2004年9期“高考指南”栏目刊登的《高考满分作文选评(一)》中，江苏如东高中的曹津源老师选评了江苏一孝生的高考满分作文《稳中求胜》，该文第一段最后为：“东木西金，南水北火，却以戊土居中。何也?”其中“南水北火”有误。

学习新思想 展现新作为

习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是当前和今后一个时期全党的重大政治任务，我们要以高度的使命感和责任感，深入学习，认真领会，全面贯彻，在学懂、弄通、做实上下功夫，切实把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。作为一名基层教育工作者，我以为，应从以下几方面做好贯彻落实。

农民群众对宣传报栏有“四盼”

当前，全省各地正在开展学习实践科学发展观活动，新农村建设也在进一步推向深入，乡风文明的软环境越来越受到人们的重视。在农村，各种宣传报栏为宣传党的方针政策、推进民主管理、倡导文明乡风等起到了重要作用，但是，农村宣传报栏存在的诸多问题也不容忽视。对宣传报栏农民群众有“四盼”：

谁会“发誓”和自己过不去

春节期间，一位老同学送我一套精品男装。精致的包装盒上有这样一句豪言壮语：“矢志不愉,追求完美,释放绅雅气质。”厂家的完美追求固然值得称道，但“绅雅”一词显然有生拼硬造之嫌。这姑且不说。