体育器材机械设计探讨

体育器材既是体育产业的重要组成部分,也是推动体育文化发展的重要因素,更是体育运动实践中重要的辅助工具。随着中国体育事业长足性发展和全方位赶超,尤其是在“体育强国”战略规划的引领下,一些体育领域短板得到了快速修复,体育器材就是其中之一。而从单纯的“器物思维”角度出发,体育器材亦可以纳入到机械设计范畴,其结构、材质、外形等设计水平,在某种意义上反馈出一个国家、地区的机械工业综合实力。在我国完整齐全的工业体系支撑下,许多蕴含高科技价值、功能的体育器材早已摆脱了进口依赖。

健美操在全民健身活动中的作用

健美操(Aerobics)是我国体育运动的一个新兴项目。它以人体为对象,以健美为目的,以身体练习为内容,以创造为手段,融体操、音乐、舞蹈、技巧、跳跃,美学为一体的艺术性很强的成套练习,它是一项新的体操分支。健美操可以分为竞技健美操和健身健美操(或大众健美操)。通过长期的健美操练习,对锻炼心、肺、血管系统更加有效,快速地把氧输送到全身,通过训练,人的体质提高,适应高强度运动,而且运动后恢复也快,区别于广播操、工间操。

用“三维指标”对青年女性身心健康的研究

运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对青年女性参加健美操训练后的三维健康(身体健康、心理健康、社会适应能力)进行了探讨和研究,结果表明:健美操是促进青年女性身心健康、实现三维健康指标的有效途径。

教育信息化背景下的教师专业发展研究

大数据、物联网、云计算、人工智能等前沿信息技术让教育有了更加广阔的发展空间。南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校一直在探索教育信息化背景下的教师专业发展,培养教师良好的数据素养、跨界的整合能力,攀登信息技术的高峰,开拓教育新空间。

学校自建办公应用探究分析——以“巡课考勤”应用为例

办公自动化(OA)在20世纪70年代迅速发展起来并传入我国,随着计算机和互联网技术的飞速发展,办公自动化越来越受到包括教育行业在内的各领域的青睐,办公自动化系统对提高学校办公效率、实现数据治理有着较大的意义。随着智能手机、平板的普及应用,OA办公平台的建设需求也朝着移动办公方向发展。

项目化教学在初中信息技术教学中的应用研究——以应用文档设计与制作单元为例

项目化教学以其特有的优势,正在被一线教学者实践和研究。围绕学校项目化教学的现状,从初中信息技术教学的实践出发,立足课程整合思维,结合语文学科的作文集制作,从项目目标、课时分配、人员分工、评价等多个环节考虑,设计了文档单元的教学实例,并以激活学生的问题意识,培养学生的解决能力为目的,从项目的选择、教学规划、过程性评价、责任与分工几个维度,提出了初中信息技术教学中项目化教学的应用策略。

面向计算思维培养的初中Python程序设计教学策略

计算思维是运用计算机科学相关知识解决实际问题的重要思维,已成为信息技术学科的核心素养之一。Python语言是目前最流行且受欢迎的程序语言之一。作者提出,在初中阶段利用Python语言开展程序设计教学,有利于学生在掌握编程知识的同时,培养计算思维,促进核心素养的提升。

初中信息科技项目化学习实践探微——以“制作电子杂志”为例

初中信息科技的项目化学习,可以为学生提供自主探究的空间,促使其在运用信息技术的过程中,掌握学科知识,发展信息意识,促进数字素养与技能的提升。初中信息科技的项目化学习,可以基于真实情境,确定项目主题;突出知识整合,明确项目规划;围绕驱动问题,开展项目实践;依托评价量规,组织项目评价。

面向校园的健美操教学训练一体化器材铸造工艺研究

随着我国教育系统的逐步发展与素质教育进程的持续推进,尤其是“双减”政策的全面要求与深入倡导下,国家、政府及社会在校中小学生乃至专本科院校学生在体育锻炼和体能训练上投入了更多的关注与重视。校园健美操最早起源于西方国家,经上世纪八十年代中期引入我国,历经四十年的发展与创新融合,已成为风靡高中、大学的常见校园体育运动形式,以其富有韵律的舞蹈以及青春跳跃的节奏深受师生喜爱,参与该项体育学习与专门培训的学生越来越多,进行集体展示与表演的机会也比其他体育形式更加广泛。

陕西省西咸新区社区体育现状调查与发展对策研究

随着我国综合国力的增强,人民对物质文化和精神文化的要求也越来越高,作为社会体育事业的主要载体,社区体育工作的全面开展成了我国全面建设小康社会和各地推广全民健身的重要途径。而西咸新区作为连接农村和城市的衔接纽带,在农村体育和城市体育之间起着承上启下的重要作用,本研究主要采用调查法,对陕西省西咸新区社区体育活动的开展现状的调查和制约因素的分析,找出西咸新区社区体育的不足和问题,并从实际出发,提出了建设性、可行性的建议。

主题教学法在初中信息技术教学中的应用研究——以“算法实例”一课为例

本研究通过课堂观察和实证分析,发现学生能够围绕主题,借助探究、合作等方式,实现对信息的收集、处理、加工等操作。研究发现,教师可以从创设教学主题,明确问题线索,确定探究任务,迁移思辨能力四个方面出发,开展主题教学。在实施过程中,还要思考主题的创设要恰当合理,问题的设置要简单明确,时间的分配要有所侧重这三个问题。