浅析“大一综合症”现象

大一新生进入大学后,会有一个不适应的过程,这种不适应即为“大一综合症”,文章对此症的表现、成因作了分析,并提出治理的方法。

试论高职教育中的学生工作体系及运作机制

高职教育是更强调社会实践能力和实际操作能力的教育,因此高职的学生工作有其特殊性。其学生工作的管理体系由班级管理、团学工作、学生党建及毕业就业四大板块构成。这四大板块自成一体。又相互联系。

试论班导师在高职学生管理中的地位和作用

高职院校存在着基础设施、管理力量薄弱、学生来源复杂等难点,为解决这些难点,更好地管理学生,班导师工作就显得十分重要。班导师是班级的灵魂,在学生的学习和活动中发挥着主导作用。

试论高职学生工作de六大抓手

文章从新生入学教育、班导师负责制、学生激励机制、争创先进班级、抓好学生骨干队伍和丰富校园文化六个方面,总结高职学生工作的成败得失。

淡谈优化班风的工作机制

班风建设是班级管理的重要部分,要通过了解学生、主题班会、党课、座谈会、个别谈话等多种手段,建立起良好的班风。

今天我们怎么读马列

以《共产党宣言》发表为马克思主义诞生的标志,至今已有150多年的历史。在这150多年的社会历史发展中,世界的政治、经济、文化、科技乃至工作和生活方式都发生了巨大而深刻的变化。马克思没见过飞机,列宁没看过电视,更不用说高科技的宇航技术、现代通讯设施、电脑等。然而马列主义作为一种先进的思想学说、社会革命理论仍为广大的人民群众,特别是共产党人所信仰。在社会主义的中国,将马列主义作为立国之本,奉为现代化建设、经济和社会发展的理论指南。 在举世翘首迎接新千年之际,西方媒体评选千年风云人物,马克思被评为千年思想家,高居榜首。

试论校园文化活动在高职教育中的重要意义

高职教育的培养目标决定了其校园文化的独特性,而高职学校的生源决定了其对校园文化的现实需求,同时高职教育的管理也需要校园文化提供稳定的校园环境。所以校园文化必须在院、系、班三个层面有序地开展。

系统思考、学习型团队与组织发展

组织的发展和事业的开拓需要有系统的思想观念,其重要载体和运作方式是学习型团队建设。以此理念观照作者所在组织的发展,是每个组织成员的责任和使命,这种责任和使命通过践行校园精神得以体现。

走过八年——班主任工作的回顾与思考

作者通过八年班主任工作的实践经验,从如何执著地投入工作和如何管理好班级为切入口,总结出班主任带班的体验和班级管理工作的一般规律。

浅谈高校学风建设的抓手及保障机制

学风建设是所有学府生存与发展的永恒母题,对于当下青院的发展具有特殊意义。良好的行为规范是营造优良学风的前提与基础。学风建设的重心应从行为规范抓起。进一步优化行为规范的保障机制主要包括院领导的倡导、学生处的统领、教学系的督促、辅导员的主抓以及任课老师的辅助。在此基础上,努力做到坚持不懈、持之以恒,以期建立学风建设的长效机制。

特色立校——青干院特色教育初探

特色教育是一所学校立足社会的根本.青干院教育的特色就是讲政治、讲精神、讲情操.班导师制,别具一格的青干院"两会",匠心独到的新生入学教育,形式多样、丰富多彩的校园文化活动和青干院的"精英教育",这些构成了青干院特色的内涵.

成人高校素质教育工作思考

成人素质教育是实施终身教育的重要内容,当前可以根据成人教育的特殊性,从入学、教学和考试等方面对成人实施素质教育。

公共基础课学习现状调查及分析——以上海师范大学青年学院为例

公共基础课程作为培养高职学生综合素养的课程,在学生的整个高职学习过程中具有重要价值,其教学质量对于高职人才培养具有决定意义。上海师范大学青年学院学生公共基础课的学习现状,通过学生对公共基础课的总体认识、公共基础课教师教学现状、公共基础课学生学习行为、公共基础课学习价值与能力影响等维度的问卷数据得以呈现,上述数据为公共基础课的教学改革提供了一定的依据。

高职专业教学中渗透品德教育的方法和措施初探

为了体现“以德治国”的思想,在高职教育中应重视品德教育。为此首先要重视教师队伍建设时的师德标准,要求教师言传身教、优化教风;其次是在加强教学质量监控和严格教学管理时,使品德教育落实到教学之中,让学生学会相处、合作,以体现德育的时代精神,最后是要加强对学生行业的职业道德教育。

新世纪与青年干部的大局观

新世纪的青年干部要有大局观。大局观是新世纪青年干部应有的政治素质。 所谓大局观,是指一种全局观念,整体意识,也即把国家、民族、事业的发展同时代、社会、世界的走势以及自身的成长发展紧紧地联系起来。这是一种开阔的战略眼光,既强调历史的继承性,又强调思想和行为的前瞻性。 新世纪。