在语文教学中实现有效对话

阅读教学是学生、教师、教材、文本之间对话的过程。当前语文教学中的对话存在形式单一、学生被动、缺乏引导等现象。为提高语文教学中对话的有效性,教师要关注多元对话主体,让学生在与教师、与教材、与文本、与同学的对话中学掌握学习方法,实现提升阅读能力和核心素养的目标。

采用多种策略调动学生学习积极性

识字和写字是低年级语文教学的重点内容也是难点。我国汉字数量大,正是造成其成为教学难点的原因。很多生字有些大学生也不一定能够认识,或容易忘记。另外,低年级学生写字质量不高,写字不规范,往往因为较难就会失去学习信心,很不利于学生的成长,这就要求低年级教师要通过科学有效的教学方法,耐心地指导学生,提高识字和写字能力。