例谈小学英语语法板块的育人实践

英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中凸显英语学科的育人价值。

贝尼地平对慢性肾衰竭合并高血压患者血压和肾脏血流动力学的影响

贝尼地平是一种新型3亚型钙通道阻滞剂（CCBs）,具有良好的降压效果。目前有关它在慢性肾衰竭合并高血压病患者中应用的降压疗效及其对肾脏血流动力学影响的报道较少。本文通过观察尼贝地平对105例慢性肾衰竭合并高血压病患者的临床降压作用及对肾动脉血流速度和阻力指数的影响,探讨它对高血压病的疗效及对患者的肾脏保护作用。

左卡尼汀与促红细胞生成素并用治疗尿毒症贫血

目的观察左卡尼汀对重组人红细胞生成素(r-HuEPO)疗效的影响。方法将40例尿毒症血透患者随机分成两组。两组同时于血透后予以r-HuEPO 100～150 u/(kg.周)皮下注射。待红细胞压积(Hct)≥30%后减量,维持Hct在30%～35%治疗组于每次血透后静脉推注左卡尼汀1.0 g,而对照组不用。血浆游离左卡尼汀浓度采用放射化学酶联法测定。结果治疗组血浆游离左卡尼汀浓度及血红蛋白(Hb)、Hct水平显著高于对照组(P<0.01)。而血压升高发生率显著低于对照组(10%和35%。P<0.05)。治疗组于治疗后第12周r-HuEPO用量仅为治疗前的一半,而对照组无明显改变。结论左卡尼汀能显著提高r-HuEPO的疗效,纠正贫血,减少r-HuEPO用量,降低促红细胞生成素相关高血压的发生率。

慢性肾衰竭患者炎性因子与心脏功能改变的关系

目的研究慢性肾衰竭(CRF)患者炎性因子超敏C反应蛋白(hs-CRP)、白细胞介素-6(IL-6)与心脏功能指标心指数(CI)、射血分数(EF)、心室舒张末期容积(VEDV)改变的关系。观察肾功损害的程度与炎性因子升高的水平是否相关。方法本试验选择2007年1月至2008年6月住院的45例慢性肾功衰竭患者作为试验组,24位健康志愿者作为对照组。分别检验hs-CRP水平,IL-6水平及肾功水平。所有患者检查心脏功能,并将资料进行统计学处理。结果①CRF患者血清中hs-CRP、IL-6的平均水平明显高于对照组(P<0.01);②根据hs-CRP水平分组后发现,hs-CRP>4mg/L组的心脏功能各项指标与hs-CRP<4mg/L组相比,差异有显著性意义(P<0.01)。结论慢性肾衰竭患者随着肾功改变的加重,炎性因子的水平呈增高趋势。炎性因子水平的升高,对心脏泵血功能指标CI、EF、VEDV也有一定影响。

基于主题语境探究主题意义的联结单元复习

小学英语教材每个单元都聚焦于一个主题,主题是联结单元课程内容的核心要素。文章以“译林版”英语教材四年级上册Unit7 How much第四课时Checkout time复习板块教学为例,从提取教材的单元主题意义入手,阐述了如何基于主题创设真实语境、拓宽语言;依托目标再构板块内容,并通过链接课外资源增强教学内容的连贯性与综合性,引导学生在学习过程中增强情感体验,从而加深对主题意义的理解,进而发展学生的英语核心素养,实现教育目标。

微信商务模式拓展之微信营销

文章通过建立微信公众平台这一具体方式展现如何具体可靠地进行微信的营销活动。首先阐述了微信营销的具体情况,然后着重介绍了如何更好地建立微信公众平台进行市场营销,接着论述了怎样利用这个平台进行微信的营销,最后我们表达了我们对于微信营销这一新兴营销方式的希望与期待。

基于物业公司的财务管理及会计核算分析

笔者从物业公司的角度,探究其实行财管与财务核算的特殊性、重要性,并从运营及财务两个层面梳理涉及的工作内容,重点分析改进的途径,包括基础服务、业绩、精确管理和核算模式。

紧扣主题,趣化语法,凸显文化——译林版英语5B Unit 3 Asking the way第二课时赏析

译林版英语五年级下册,每个单元都有七个板块,分别为Story time,Grammar time,Fun time,Sound time,Culture time,Cartoon time,Checkout time和Ticking time。这七个独立的板块,各自有着独特的功能特点,但又有着纵向和横向的联系。一般教师在进行第一课时教学设计时,都会选择以Story time板块为主,

小窗口,大文章——浅议英语课前三分钟的有效利用

一次教师会议,有老师提出要取消课前三分钟的预备铃,原因是在这三分钟里学生和老师傻傻地坐着,无事可做,浪费时间。大家各抒己见,轮到我发言时,我就平时一贯的做法谈了自己的想法,得到了一致赞同。课前三分钟,我们可以通过一个小小的窗口(课件呈现)播放一些歌曲,提前展示课文的重难点,延伸课外知识,开拓学生视野,教会学生学习……

浅议Story time教学中Pre-reading环节的设计

目前的小学英语每个单元由各板块组成,其中Story time板块占的比重最大,具体教学建议包括导入活动、教学活动和巩固活动。Pre-reading作为拉开故事教学的序幕,是英语教学过程中最基本的也是非常重要的一步。在设计导入时,教师既要对故事文本进行透彻分析,充分体现故事趣味性和悬念性的特点,又要考虑学生的年龄特点和知识经验,可采取或话题讨论,或分析主人公,或利用学生已有的故事背景知识,或巧用结局。

浅议英语课内外教学资源的对点链接

语言学习需要大量的语言输入,一本教科书远不能提供足够的语言输入。因此教师要尽量丰富课程资源,拓展学习渠道。本文通过几节小学英语课内外整合的课例,阐述了如何通过梳理归纳教材,对点链接课外资源,再构语言素材,活用语言知识,创新语言支架,促使教材的多元化。