给学校一个走向高位卓越的文化理由——记无锡市钱桥中心小学“二期课改”

课程改革,是基础教育改革的核心内容,是关系到千家万户的大事,稍有疏忽,就会影响实验的成效。为此,十年来,我校在具体工作中,精心筹划,周密安排,扎实推进,认真贯彻实施《江苏省中小学管理规范》,严格执行省规范中小学办学行为、深入实施素质教育＂五严＂规定,不断优化素质教育的运行机制,制定可行的实验方案,学校发展呈现出新的生机和活力。在取得成绩的同时,我们也清醒地意识到学校在课程改革与发展过程中存在着许多亟待解决的问题,

巧用数学预习稿 培养学生质疑能力

现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中"以疑为线索,以思为核心",逐步培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯。

从“巧巧美食坊”看综合实践课

传统的学校教育是一种学科化、课堂化的教育。一直以来,它都以知识的传授为重点。为改变这种情况,我校以“巧巧美食坊”活动为载体,开展了体现新课改精神的专题性综合实践活动。一、活动目标体现“综合化”以往的教育注重知识传授,只重视教育的结果,缺乏整合,忽略甚至扼杀了孩子各方面能力的培养。新课程标准则要求变接受式为体验式、探究式学习,以促使每个学生的可持续发展以及有个性的发展为出发点,培养学生终身学习的愿望和能力以及创新精神和实践能力。

巴金:我们永远的理想之灯

第八次巴金国际学术研讨会，因巴金的逝世而引起国内外学术界的格外关注。在这文化名流、学者专家云集的高规格学术研讨会上，有一位来自中国小学的代表．引起了与会者的关注。她就是来自无锡市钱桥实验小学的副校长周文华，她是来代表学校向与会者汇报学校20年来开展理想教育的情况的。

注重教学方式 追求有效课堂

从学生的发展考虑,数学课堂应该是学生发展的天地,数学学习的过程应该是学生享受服务的过程。本文立足改变教学方式,让学生积极主动地参与教学活动,能动与创造性地完成教学任务。结合教学实践来阐述课堂上要面对学生真实的认识起点,展现学生真实的学习过程,让每个学生都有所发展,从而实现有效主体参与,追求有效的课堂。

复习课,想说爱你不容易——“长方体、正方体总复习”的实践与反思

孔子曰“温故而知新，可以为师矣”，意为通过复习旧的知识，能学到新的知识。就在教师们如火如荼地研究新授课可以怎样创新、出彩，怎样可以高效时，我们是否应该冷静下来思考，我们的教材三分之一是新授课，剩下的三分之二则是练习课、复习课，怎样才能让复习课变的更真实、更有效？这就需要我们教师在课堂教学中“以忆为线索，以理为核心”，让学生在复习中能够产生自己的思想。

让爱在学生心中绽开

“爱”的教育是人类教育一个永恒的主题。作为江苏省红十字会示范学校，我们以“弘扬博爱精神，帮助困难群体，构建和谐校园”为宗旨，倡导师生平等，通过挖掘教材内涵，创设活动平台，从学生的需要出发，积极开展学校红十字会活动，践行“人道、博爱、奉献”的红十字会精神，让学生从生活中点点滴滴的小事情、活动中琐琐碎碎的小细节来感悟爱，体验爱，从而真正拨动学生内心深处爱的情弦，让爱的种子在学生心灵生根发芽。

从巴金《我的回答》说起——兼及理想文化构建与学校文化建设

1985年，我们钱桥中心小学五（3）班田玲、俞奕、王伟等十名学生，怀着困惑，带着思索，透着天真，就理想问题写信给文坛巨匠巴金。当时已81岁高龄的巴老整整花了3个星期，抱病给孩子们回了一封3000多字的长信《我的回答》.

以理想教育为主题 打造全新的校园文化

“理想教育”是教育亘古不变的主题。江泽民同志在十六大报告中也提出：引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。特别要加强青少年的思想道德建设……为了努力达成育人目标，我校结合新时期校园开放式教育和校本化模式的建立，深挖自身独具特色的“理想教育”的文化内涵，