童年印迹 家国情怀——江苏省无锡市锡山实验小学办学特色掠影

江苏省无锡市锡山实验小学坐落于无锡市锡东新城的九里河畔。学校以“安国”为校训,勉励锡小学子从小树立“安家立国、兴国安邦”的远大目标,秉承“童年印迹,家国情怀”的办学愿景,坚持“走好每一步”的办学理念,突出“个人素养、社会关怀、家国情怀、国际眼光”的价值追求,致力构建“安本致远”课程体系,提供适切丰富的课程体验。

多媒体运用——“因课制宜”方有为

随着现代教育技术的发展,多媒体已成为现在课堂教学的宠儿,很多时候,课堂里到处是多媒体课件＂美丽的身影＂。然而卸下这些＂靓丽身姿＂,我们更应该进行归真的思考,是不是每堂课都需要多媒体来辅助教学呢？多媒体的应用有没有必要自始至终的如影随形似的＂满堂电灌＂至课堂结束呢？答案显然是否定的,多媒体是为课堂教学服务的,应该强调的是对教学的真正的有效辅助。因此,我们要因课制宜,而不仅仅单纯是形式上的利用。那么,我们如何更科学地恰如其分地来使用多媒体,发挥其在课堂上的最佳效果呢？

贴近心灵 唤醒欲望

《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性不言而喻。然而,对于大多数小学生而言,“提笔写作文,难于上青天”,他们对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性。因此,有必要对长期以来我们习以为常的小学作文教学陈旧的教学观念、封闭僵化的教学体系做出反思,

全纳评价,让课堂灵性觉醒——全纳语文课堂评价艺术的诗意追寻

全纳教育"关注所有学生的学习与参与",反对歧视、排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求。全纳课堂是全纳教育的一个重要组成部分,它是一个由教师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素所构成的生态系统。评价的目的是为了改变学生的学和教师的教,是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法(布鲁姆语),评价作为一种反馈—矫正系统,可以深入到课堂教学的每个步骤。对于评价的改革,《基础教育课程改革纲要》指出:"改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能。

追寻效度,让学生成为有素养的语文人——浅谈提升语文课堂效度的实践与思考

当前,课程改革如火如荼,课堂形式热热闹闹,但透过课堂本真反思,这样的课堂真的有效吗?为此,作者认为,唯有课堂教学的有效落地才能真正提升学生的语文素养。而课堂的效度取决于教师的教学能力。文章从文本解读、关注生成、重视语用、有效评价等四方面阐述了自己在提高课堂效度的实践与思考。