1例冠脉支架植入术后并发急性心肌梗死再行急诊PCI术的急救与护理

冠状动脉内支架术系应用金属支架支撑于病变的冠状动脉内壁,使狭窄或塌陷的血管壁向外扩张的技术。支架植入后,新生的内皮细胞逐渐覆盖于支架表面,

双氯酚酸钠栓用于留置气囊尿管管周漏尿的护理

气囊导尿管具有与组织相容性好，气囊内固定不易滑脱，留置时间长等优点，但管周漏尿的情况时有发生。现将我科38例留置气囊导尿管发生管周漏尿的处理情况介绍如下。

B型钠尿肽测定在急性心肌梗死并发心力衰竭患者预见性护理中的应用

急性心肌梗死（AMI）是指冠状动脉血供急剧减少或中断,以致相应心肌发生持久而严重的心肌缺血,引起部分心肌缺血性坏死.由于心肌坏死和缺血,心脏收缩和舒张功能均受损,可并发失代偿心力衰竭和心源性休克.急性心肌梗死并发心力衰竭是早期严重而致命的并发症之一,预后极差,发生率为32％～38％.B型钠尿肽（BNP）水平与心力衰竭患者心功能相关性良好,心功能越差,血BNP水平越高[1].预见性护理是指病人症状未显现前预测可能出现的护理问题和预见某种症状,并能针对性采取有效的护理.2012年1月至12月我院重症监护病房（CCU）收治急性心肌梗死180例,根据BNP水平实施预见性护理,对急性心肌梗死并发心力衰竭患者的救护质量取得了良好的效果,现报告如下.分类号：R473.54

程度副词“生”的来源与发展特点研究

"生"字本义为"植物生长",由于经常位于谓语之前,从而产生虚化的可能,并最终在与程度副词"死"的频繁对举使用中获得了表示程度的词汇意义。唐代初期可以用来修饰心理动词和形容词,标志着程度副词"生"正式产生。"生"从早期只能修饰心理动词又逐渐发展出修饰形容词。但是由于"生"在产生过程中受到了各方面消极因素的影响,使得它只能修饰表示消极意义的心理动词或形容词,且构成新词能力很弱,并在后世的发展中不断被淘汰,现代汉语中只有"生怕""生疼"等少量凝固成词的词语留下。

在小学体育与健康教学中应培养学生创造思维

创造性思维是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”状态下学生的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。因此，从小处讲，培养一个大写的“人”，从长远讲，为社会培养一个具有创造力的优秀人才，是每一个包括体育教师在内的教师义不容辞的职责和义务。我们应充分发挥体育与健康的特点和优势．在体育与健康教学中充分培养学生的创造性思维。

静爆冲击波在空气中的传播规律

通过对爆炸冲击波在空气中传播的已有研究成果进行了对比分析,提出了一个能较好描述冲击波超压峰值与当量比例距离关系的解析式。通过静止装药爆炸试验,测得距爆心不同距离处的超压-时间曲线,实测值与理论值能较好吻合,但是在距离爆心较近处仍存在一定偏差,并且实测曲线受到反射波影响较大。

盐酸胺碘酮治疗心律失常五例监护

2001年7月～2004年8月我院冠心病监护病房应用盐酸胺碘酮针剂治疗阵发性室性心动过速1例，阵发性室上性心动过速2例，及阵发性房颤2例，取得较好的临床效果。现将护理体会总结如下。

在体育教学中如何做到学法与教法的完美统一

一、学生的体育学习方法1.尝试合作学习法合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统地利用动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到学习目标的学习活动。当然,强调教师对学生合作学习的指导,并不是排斥学生的个体练习,在体育教学中。

我心中的小屋

我心中的小屋？淡淡的秋阳顺着窗棂照在米黄的壁纸上．在床边的水晶石折射出圈圈光晕．书桌上摆放着一杯冒着热气的普洱茶。透过热气，可以望见窗外的红枫，窗帘是淡蓝的，与窗外的秋霞形成了对比……

打造高效体育课堂

什么是高效？本人认为所谓高效，就是时间短，效率高。那么如何打造高效体育课堂？教师怎么教，学生怎么学．就显得尤为重要。

移情护理干预对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平的影响

目的探讨移情护理干预对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平的影响。方法选择本院心内科于2013年8月至2015年7月收治的94例心肌梗死患者,根据患者入院时间的先后顺序进行分组,2013年8月至2014年7月收治的47例患者设为对照组,2014年8月至2015年7月收治的47例患者设为研究组。对照组患者按常规护理干预,研究组患者在对照组基础上采用移情护理干预。比较两组患者干预前后焦虑、抑郁及希望水平状况。结果干预前两组患者焦虑、抑郁及希望水平总分与各维度评分比较,均P>0.05,差异无统计学意义;干预后两组患者焦虑、抑郁及希望水平总分与各维度评分组间比较,均P<0.05,差异具有统计学意义,研究组患者焦虑、抑郁评分明显低于对照组,希望水平总分与各维度评分明显高于对照组。结论移情护理干预应用于心肌梗死患者,有助于减轻患者焦虑、抑郁情绪及提高其希望水平。

AT500抗心房颤动起搏器植入术的临床护理

目的介绍5例AT5 0 0抗心房颤动起搏器植入术的临床护理体会。方法认真细致地作好各种术前准备及心理护理;密切心电监护;术中加强与患者沟通,与医师密切配合,及时处理患者的心律失常;术后观察起搏器的功能,防止电极脱位;满足患者各项舒适护理的需要;作好健康教育及详细的出院指导。结果5例手术患者均取得满意的临床护理效果。结论加强医护配合和临床护理可使AT5 0 0抗心房颤动起搏器植入术患者取得预期的治疗和护理效果。

体育课上“另类孩子”给我的启示

所谓的"另类孩子"就是指上课老是管不住自己的嘴,老师说,他也说,叫他说,他不说,一声不吭,一副"死猪不怕开水烫"的样子,不论你怎么教育,他就是不理你,"当面一套,背后一套"的学生。你教育他时,他不知有多认真,一转头,又成了原来的样子。教师要重视对这类孩子的教育。

人工心脏起搏电极断裂再次植入患者的围术期护理

目的探讨心脏永久起搏治疗发生电极断裂后再次手术患者的监护和护理方法。方法对11例永久起搏电极断裂后再次手术患者,给予密切观察心电变化,进行有针对性的心理护理和细致周全的术前准备,以及术后监护、并发症观察、健康教育等护理措施。结果11例患者均成功更换起搏电极,无心律失常、感染等并发症发生,随访5个月至4年,均未发现起搏电极再次断裂。结论密切的心电监护、个体化的心理干预等围术期护理可提高心脏永久起搏电极断裂再次手术患者的依从性,减少并发症,从而保证治疗效果。

1例重症爆发性心肌炎发生电风暴及应用体外膜肺氧合的护理报告

重症心肌炎是由病毒感染(最常见病毒为柯萨奇B组病毒)所致心肌严重炎性损害,患者常出现严重心律失常、心力衰竭、心源性休克甚至猝死,临床上往往发病急,病情进展快,如不及时救治,患者往往可在数小时或数日内死亡,及时诊断并采取综合性治疗措施可改善预后,降低病死率。而体外膜肺氧合(extracorporeal membrane oxy-genation,ECMO)是一种生命支持技术,可以有效支持心肺功能,为心肺功能的恢复争取时间。如果患者的心肺和终末器官功能能在心肌功能恢复前得到有效支持,那么心室功能就可以恢复正常。

基于Simplex算法对马奶啤酒发酵控制优化及品质分析

以马奶啤酒为考察对象,通过控制单因素实验确定四个单因素,判断步长,利用Simplex算法确定马奶啤酒发酵控制参数,结果表明:接种总量8%(干酪乳杆菌∶马克思克鲁维酵母菌=1∶2),发酵温度35℃,发酵时间48 h,蔗糖添加量9%及麦芽汁添加量30%为最佳发酵参数,此条件下的综合p H为3.30±0.02,酒精度为5.4%±0.2%vol,感官评分为79±1.4。感官指标,理化指标及卫生指标均符合《GB 19302-2010发酵乳》国标。马奶啤酒发酵控制的研究为新疆地区马乳及其制品的多样性提供了理论与实践基础。

自制改良冰袋的设计及在冠状动脉造影介入术后的应用

近年来，我国冠心病患者日益增多，需要经桡动脉行冠状动脉造影及支架植入术的患者较为普遍。此类介入治疗具有损伤小、恢复快、住院时间短、不影响抗凝或溶栓药物的连续使用以及患者术后活动不受限等优点。

急性心肌梗死静脉溶栓治疗出血性并发症分析与观察护理

[目的]探讨急性心肌梗死静脉溶栓治疗出血性并发症发生情况与观察护理要点。[方法]回顾性分析60例急性心肌梗死静脉溶栓治疗病人的临床资料,着重分析出血性并发症及观察护理方法。[结果]60例急性心肌梗死病人进行静脉溶栓治疗后,出现出血性并发症共6例,其中颅内出血1例,消化道出血2例,皮下血肿2例,牙龈出血1例。[结论]对急性心肌梗死静脉溶栓治疗病人出血性并发症进行严密观察和针对性护理,提高病情观察的预见性和准确性,重视病人既往病史的收集、凝血功能的观察,了解药物的副反应,使出血并发症降到最低。

经皮冠状动脉介入治疗中并发急性心包填塞1例的急救与护理体会

急性心包填塞是经皮冠状动脉介入治疗(PCI)的严重并发症之一。本文总结了1例PCI术中并发急性心包填塞的急救与护理经验,包括术前准备、术中观察及抢救、术后转运、管道维护、基础护理等,为进一步完善PCI术中并发急性心包填塞的护理提供参考。

1例右锁骨下静脉临时起搏治疗电极穿孔至胸壁的抢救护理

起搏器相关心肌穿孔是指永久或临时性心脏起搏器植入术中,电极误穿透心肌进入心包腔,甚至进入胸腔而带来相应危害的一种并发症[1]。心脏穿孔是起搏器置入术后少见但却最严重的并发症之一,据文献报道该并发症的发生率从0.4%~5.2%,且近年来发生率保持在较低水平,约1%[2-5]。