新形势下家园共育之有效沟通策略的研究

【摘要】伴随着家长群结构的变化．家长观念的转变与进步．家长主动对幼儿教育意识的提高，幼儿教师的家长工作能力的提升迫在眉睫。本文主要阐述了教师与家长之间沟通的重要性．除此之外，本文还就教师与家长进行良好的沟通时，必备的基本素质“五心”展开了解读。同时为促进家园合力的最大化．提供六个家园沟通行为策略的经验分享．希望以此提高教师的沟通能力．

学习品质:幼儿成长之基石

学习品质是促进幼儿学习能力提高的重要依据,也是实现幼儿终身学习与发展的关键品质。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在“说明”部分提道:“要重视幼儿的学习品质。”鉴于此,我园将“幼儿学习品质的培养”放在教育工作的重要位置,并将开启关于“幼儿学习品质培养”的课题研究。通过前期的调查研究,笔者发现,虽然“学习品质”这一概念被广泛传播,但是能真正理解学习品质,了解其内容、特点与内涵的教师并不多。本文将针对学习品质的缘由、内容、特点及内涵展开论述,帮助教师进一步理解“学习品质”的概念,以保证课题研究的顺利开启。

浅谈幼儿园节庆活动中家长志愿者的组织与实施

幼儿园主题课程演绎中,自创的节庆活动成为孩子们期盼的重要时刻,为了让家长志愿者很好地融入活动中,充分发挥其作用,科学合理的组织与实施显得尤为重要。本文以幼儿园自创节日中"杜鹃花节"为例,从志愿者队伍的组成、志愿者任务的分配、志愿者力量的凝聚三个方面谈谈自己初浅的做法和认识,为今后能更好地开展家长工作提供支持与帮助。

宝贝爱健康

亲爱的家长朋友们．在炎热的夏天，要护理好孩子的健康是一件不容易的事情哦!一方面我们要对孩子的饮食进行科学合理的搭配，保持营养均衡；另一方面我们还要做个有心人，让宝贝们能够开心地动起来，增强孩子的体质。细心护理，合理运动，孩子一定能健健康康地度过炎热的夏天。

用温柔的坚持静待每一朵花开——融合教育中学前自闭症儿童的问题及发展策略

“融合教育”是一种新的教育概念,是为了改善自闭症儿童的问题及现状而诞生的。所谓自闭症,又被称为孤独症,是由于神经系统失调而引发的一种发育障碍,并体现在社交、沟通、兴趣和行为等层面。这类群体缺乏安全感,遇到问题不会与他人沟通分享,甚至有的还因为社交或认知等方面的障碍出现暴力或攻击行为。自融合教育推广普及以来,学前自闭症儿童的教育问题得到了逐步缓解,但也存在许多问题值得研究与探讨。

探教科研实践新路径 促高质量教育体系建设——幼儿园教科研工作的创新实践

随着学前教育素质的全面提升,幼儿园坚持以党的二十大精神为指引,以《纲要》《指南》《评估指南》等文件精神为指导,以铸造“古运河教育文化品牌”为目标,以促进儿童的全面和谐发展为核心,以课程游戏化建设为途径,鼓励幼儿园教师与新时代学前教育同行,为儿童的后继学习和终身发展奠定坚实的素质基础,从而促进幼儿园高质量教育体系的建设,包括精细化管理、教科研活动开展、课程建设、教师培养、课题研究、发展评价等诸多方面,而幼儿园教科研工作恰恰是高质量教育体系建设的有力保障。

家园协同:让幼儿在地域文化学习社区中成长

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确指出“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育”,从家庭教育的角度出发促进未成年人健康成长。幼儿园有义务对学前儿童家庭提供指导、支持和服务,引导年轻的家长开展家园携手科学共育,实现高质量亲子陪伴。家园协同开展地域文化学习社区活动是以尊重、理解与关注儿童学习特点和全面发展为出发点,以学习社区为抓手,家庭和幼儿园双向互动,支持幼儿浸润在地域文化氛围中不断获得学习与发展。

刍议家园协同开展地域文化学习社区活动的实施

家园协同开展地域文化学习社区活动是以尊重、理解与关注儿童学习特点和全面发展为出发点,以学习社区为抓手,家园双向积极互动,有效实现家园科学共育,将有“根”的教育落到实处,使幼儿浸润在地域文化氛围中自由自主、愉悦享受、创造生长。通过“家长调查问卷”有的放矢地开展学习社区活动,“走出去”“请进来”不断丰富学习社区形式,家园携手共同促进幼儿家庭有效的亲子陪伴,家园协同实现美好的教育理想,支持幼儿在地域文化中不断获得学习与发展。