元认知视域下小学生数学高阶思维培养的策略研究

高阶思维已成为培养新时代创新型人才的具体要求,也是教育教学的重要目标之一。在小学数学教学中,运用元认知相关理论与策略,对学生的数学高阶思维进行培养,有利于学生更好地指导与控制自己的学习活动,发展数学核心素养。

挖掘·设计·整合——小学低段数学课外作业设计的实践与探索

新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学课外作业形式是一个重要的切入口。不仅能将学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来,而且可以提升学生对课堂知识的理解与综合自身的学习能力,有利于激发学生写作业的兴趣,提高学习效率。为此,作为小学数学教师应摒弃传统单一、枯燥的数学课外作业形式,将趣味性、层次性、创造性、探索性、开放性和生活性充分地融入数学作业中,让学生享受作业成功乐趣的同时,发展学生的能力,促进每个学生都能得到不同程度的发展,从而推动数学教学改革目标的实现。

重阅读 创实效——数学阅读提高学生思维能力的策略研究

数学阅读是培养学生思维能力的重要途径。所以,在数学教学中,教师要注重对学生参与积极性的培养,让学生更加自主地投入到数学阅读中,使他们在快乐的学习中增强自身的思维能力。

数学教学中古代算题的引入与拓展策略

在数学教学中对古代算题的适时引入和有效拓展，既可以激发学生学习数学的兴趣，又能激活他们的思维，提升学生的数学素养。