核心素养背景下小学音乐欣赏课程的创新实践

在核心素养概念提出的背景下,对小学音乐欣赏课程进行创新与优化,能够让课程中的各个环节更具针对性与指向性,使学生在更系统的音乐欣赏实践活动中,真正得到个人音乐素养的全面提升,使其不再以机械化的形式参与到课程之中,而是能够真正从多角度直接体验欣赏的过程,从而实现综合素质的发展,使其具备自主参与到未来音乐欣赏实践中的能力。在小学音乐欣赏教学中,教师为了使课程满足核心素养培养要求,应该切实分析音乐学科核心素养的具体内涵,进而制定具有针对性的教学策略,推动课程不同形式的优化,以此响应素质教育改革目标,搭建高效教学平台,切实以创新的欣赏课程推动学生学科素养发展。

多媒体技术让音乐课堂活起来

在教学以应试教育向素质教育发展的今天,多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐发展的需要,这样,既改变了传统的教学模式,又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高,大大激发了学生学习音乐的兴趣.通过我的课堂教学实践,我认为,在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境,可以优化课堂教学环节,激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维,让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识,充分发挥学生的主体性,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识,真正做到了尊重学生,以学生为主,我有以下几点体会：

基于核心素养视角下小学音乐教学

小学音乐是一门重要的课程,在音乐课堂教学中要注重培养小学生的核心素养,音乐课堂教学中教师应结合实际情况,不断创新教学方式和学习方式,提高学生的音乐鉴赏能力和音乐敏感度以及音乐理解力等综合素养,从而达到培养学生的音乐素养,促进学生全面发展的最终目的。

让信息技术为音乐课程增彩

运用现代信息技术来优化音乐教学的研究,充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。

运用多媒体资源,活力音乐课堂

多媒体辅助音乐课堂教学将是未来音乐教育发展的趋势，也是音乐课程标准对我们提出的新的要求。那么如何充分利用这些多媒体软件．以提高小学音乐课堂教学的教学效率．给音乐教学带来最大的效益呢？下面谈谈自己在实践中的一些探索。