人工智能的语言学问题

1.1 人工智能(artificial intelligen-ce)是指机器对人类智能的摸拟,是自电子计算机问世以后出现的一门新兴边缘学科,研究如何使计算机摸拟人的感觉和思维过程,具备人所具有的获取信息和处理信息的能力。

有关文体学主客观性问题的几点思考

文体学就其最为宽泛的定义来说可看成是现代语言学理论和方法论视域中的文学风格讨论。作为对主观和印象式传统文学批评的挑战,文体学试图以一种简明而准确的客观语言描述来取代印象式批评的瞬间主观感悟,并由此获取对文学作品的客观阐释。然而,由于文体描述中不能完全排除人和情感的因素,文体学的客观性问题自该学科问世以来便一直受到人们的置疑和诘难。面对置疑和诘难,人们常常感到最难的还是主观和客观的界定和把握。从语言特征、心理效果、以及主题意义和美学功能等三个层面入手,以人和情感的因素为中介,讨论风格的主观和客观性问题。

《逻辑语义学研究》评介

虽然逻辑语义学从其创建发展至今,已经经历了大半个世纪,但我国学术界对学科的引介也只是近十年才开始,而且只是分散于不同的学科或偏重于不同的侧面,缺乏较为系统的全面的评价。因此,由一批近年来活跃于逻辑学、语言学和计算机科学等学科的学者围绕逻辑语义问题所撰写的《逻辑语义学研究》(朱水林主编,上海教育出版社1992年8月出版)一书。

从认知角度看词义在隐喻中的上扬

隐喻中词义的上扬主要指隐喻相关词汇在类比过程中某些语义特征的凸显和词义的转移。一般说来 ,现代隐喻研究的核心问题是隐喻各构成成分之间的张力问题 。

有关西方接受理论的几点思考

西方接受理论在现代西方文论中占有举足轻重的地位.自上个世纪八十年代中后期现代西方文论的理论引进以来,我国文论界对西方接受理论作了大量的介绍和比较研究,同时也存在一定的理解误区.本文通过西方接受理论的成因、接受理论与解构理论的关系和中国传统文论中接受批评模式等的分析,就有关西方接受理论的理解误区提出自己的几点思考.

中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查及反思

本文通过对中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查,发现目前中学英语教学中存在如英语教师 对英语学习策略培训缺乏全面的了解,不能开展有效的策略培训等问题。通过对调查结果的分析,作者找出了问题的症 结所在并有针对性地提出了建议及意见。

中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示

本文通过对中学生英语语用能力的调查,发现中学生在英语交际时普遍存在语用失误。通过对调查问卷结果的统计和分析,作者找出了造成语用失误的原因,并对今后的中学英语教学中培养学生交流能力提出了一些建议。

诗词可译性探讨

本文试探讨中国古诗词可译性的问题。本文从翻译活动的基础入手,然后分析诗词翻译难点的处理方式。进而以诗词有多种译本现象来说明诗词翻译是一种经验递加的过程。不断的实践完善了诗词翻译。所以从历时角度来说,诗词翻译是有可能的。

从建构主义角度看大学生英语自主学习

本文以建构主义理论为基础,讨论了建构主义与自主学习的关系,分析了我国学生英语自主学习能力的现状和原因,并分别指出了教师作为"中介者"和学生作为"建构者"在培养学习者自主过程中的重要作用。

奈达理论的翻译标准及对翻译的解读

本文在对尤金.奈达翻译理论综述的基础上,通过实例分析,讨论了奈达的翻译标准及所涉及的层面,以及实际翻译中翻译标准在各个层面中的体现。

语言学习风格研究及其影响

学习风格是一种持久的、个性化的认知和信息处理方式,受学习环境、学习者的生理与心理特点以及认知能力等因素影响。研究学习风格旨在提出对语言教学具有指导意义的结论,让学习者了解其学习风格并根据自身需要和学习任务的变化进行调整。

环境因素在英语学习中的作用和意义

英语学习受到很多因素的影响和制约,其中环境因素对英语学习的影响不容忽视。本文从对环境概念的认识和分类出发,从不同层面和角度分析了环境对英语学习的重要作用和意义,指出了英语语言环境现存的一些问题,同时提供了应对这些问题的方法和建议,以期最大限度发挥环境的积极作用,提高英语学习者的学习效率。

非英语专业学生焦虑程度研究

文章通过对西南石油学院随机抽取的35名2003级外语学习者在不同时间段的问卷调查和访谈，对大学本科生外语语言焦虑程度进行了研究。结论证实：(1)外语语言焦虑和语言熟练度呈负相关性；语言熟练度越高，语言焦虑越低。(2)但在某些特定的情况(如：大学英语四级考试)的影响下，外语语言焦虑感不会随着学习经验和语言熟练度的增长而消退。最后，针对这种差异，作者分析了原因。

洛克的语言观

洛克的语言观卓新贤［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｌａｎｇｕａｇｅａｓａｍｅｄｉｕｍｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｉｓｃｌｏｓｅｌｙｃｏｎｎｅｃｔｅｄｗｉｔｈｉｄｅａ．ＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＪｏｈｎＬｏｃｋｅ，ｉｄｅａｉｓｔｈｅｓｉｇｎｏｆｅｘｉｓｔｅｎｃｅｉｎ...

运用英语学习策略培训，提高中学英语教学质量

本文从阐释英语学习策略培训的含义入手，指出了当前中学英语教学开展英语学习策略培训方面的不足，论述了如何对学生进行英语学习策略培训。

有关可译性问题的几点思考

翻译理论中的"可译性"是指双语转换中原语的可译程度。可译性问题的实质是:用某种语言表达出来的作品的思想内容和精神风貌是否能够用另外一种语言完全确切地再现出来,而非能否可译的问题。本文拟从语言在"语义三角形"中的关系出发,对可译性问题所涉及的可译性根据、可译性限度、以及可译性和不可译性的辩证关系等三个方面作一番梳理和讨论。

旅居者

清晨,天色微明。在似睡非睡、似醒非醒中,他仿佛又到了罗马,看见飞溅的喷泉,竖有拱门的狭窄街道。那是一座金碧辉煌、鲜花遍地的石头城,年深日久,建筑物已开始风化剥落。有时候在朦胧中,他仿佛又寄居在巴黎,再次身临德国战后的一片废墟。忽儿在瑞士滑雪,住在白雪复盖的旅店,忽儿又在佐治亚州收获后的田野上狩猎。但今天早晨,在这没有年月的梦境中,一切都和罗马紧紧相连。约翰.菲利斯下榻在纽约一家旅馆,醒来后,总有一种预感,似乎一桩不愉快的事正等着他-究竟是什么呢?他自己也说不清楚。早晨起来忙这忙那,但这种感觉却始终萦回脑际,甚至在他穿好衣服下楼时还一直困扰着他。